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文档简介
伤仲永 王安石 本文选用 临川先生文集 作者王安石 1021 1086 字介甫 号半山 江西临川人 北宋政治家 文学家 做官后 向朝廷上万言书 提出政治改革的主张 继而推行各项政治革新 取得一定成就 但由于保守派的强烈反对 他两次被罢相 晚年封为荆国公 谥号 文 著有 王临川集 王文公文集 他是唐宋八大家之一 作家作品简介 本文用 伤 字点出作者的写作意图 伤 是哀伤 痛惜的意思 表达了作者对方仲永这样的人才 泯然众人 的哀伤 惋惜之情 题解 1 世隶耕 隶 2 未尝识书具 尝 3 父异焉 焉 4 即书诗四句 书 5 自是指物作诗立就 自是 6 稍稍宾客其父 宾客 属于 曾经 语气代词 代这件事 动词 写 从此 补充课文注释 以宾客之礼相待 7 或以钱币乞之 或 8 从先人还家 从 9 还自扬州 10 贤于材人远矣 贤 11 卒之为众人 卒 12 且为众人 且 13 固众人 固 14 得为众人而已耶 有的人 从扬州回家 比 优秀 最终 况且 本来 反问句 恐怕他连普通人还不如罢了 跟从 补充课文注释 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋 十二三岁时才能大不如先前 写成年之后的仲永才能泯灭 第一部分 1 2 以叙事为主 简叙仲永才能发展变化的三个阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 思路结构 第二部分 3 这一段作者主要强调了后天努力学习 接受教育对成才的重要作用 第一层 从 王子曰 到 不至也 揭示了仲永才能泯灭的原因 第二层 从 彼其 到文末 由仲永引申出天赋差的人如果不 受之人 结局将更可悲 本段以议论为主 讲了两层意思 思路结构 人的智力发展存在着某些差异 但这不是起决定作用的因素 起决定作用的因素是后天的教育和学习 青少年应正确认识自己 天资好的 加上勤奋学习 可能成为栋梁之材 反之 即使天资再好 如不学习 同样会碌碌无为 另一方面
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