湖北省宜城市小河镇朱市第一初级中学九年级语文下册 文言文精讲 5.19 鱼我所欲也课件 新人教版.ppt

鱼我所欲也 知识积累 5 特殊句式认知 1 判断句式 鱼 我所欲也 中的 也 表判断 2 省略句式 乡为身死而不受 即 乡为 礼义 身死而不受 综合探究 二综合探究1 关键语句翻译 1 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 译文 生命是我所喜爱的 大义也是我所喜爱的 如果这两样东西不能同时都具有的话 那么我就只好 牺牲生命而选取大义了 2 生亦我所欲 所欲有甚于生者 故不为苟得也 死亦我所恶 所恶有甚于死者 故患有所不辟也 译文 生命是我所喜爱的 但我所喜爱的还有胜过生命的东西 所以我不做苟且偷生的事 死亡是我所厌恶的 但我所厌恶的还有超过死亡的事 所以 即使 遇到灾祸我也不躲避 3 由是则生而有不用也 由是则可以辟患而有不为也 译文 采用某种手段就能够活命 可是有的人却不肯采用 采用某种办法就能够躲避灾祸 可是有的人也不肯采用 4 非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 译文 不仅贤人有这种本性 人人都有 贤人能够不丢掉罢了 5 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 译文 可是有的人 见了高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了 这样 高官厚禄对我有什么好处呢 6 是亦不可以已乎 此之谓失其本心 译文 这种做法难道不应该停止吗 这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心 2 重点难点分析 1 本文的中心论点是怎样提出来的 这样提出有什么好处 点拨 文章开头第一句以鱼和熊掌设喻 得出 舍鱼而取熊掌 的结论 其实是以鱼和熊掌比喻生和义 第二句紧接着引出中心论点 舍生而取义者也 用比喻导出中心论点 使 舍生取义 的道理明白易懂 2 在论述中心论点时 本文采用了哪些论证方法 请简要分析 点拨 比喻和举例论证 以 鱼 喻 生 以 熊掌 喻 义 自然引出文章的题旨 舍生取义 浅显明白 又形象生动 以行人不受 呼尔 之食和乞人不受 蹴尔 之食为例 更加深入地论述了 舍生取义 是人共有的本心 正反论证 第一段从正面论述了义重于生的 道理 又从反面论述了不义甚于死的道理 从而深刻地阐明了 舍生取义 是人之本性的道理 又如 作者在第二段以乞人不受不义之食为例 从正面论证了舍生取义是人之共性 又以 万钟 虽好也不能接受为例 从反面论证了舍生取利是丧失本心 论证极为严密 说理极为深刻 层次十分分明 3 文章主旨概括本文阐明了义重于生 义重于利和不义可耻的道理 提出了 舍生取义 的中心论点 作者对比了两种人生观 赞扬了重义轻生 舍生取义的人 斥责了苟且偷生 见利忘义的人 告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的 4 写作特色鉴赏 1 感情强烈 论辩力强 全文主要运用比喻和正反对比的论证方法进行说明 增加了说理的力量 如 孟子首先以鱼与熊掌比喻 生 与 义 这一对概念 鱼是美味 但人人能得而食之 熊掌也是美味 但远甚于鱼 且不易得 孟子以鱼喻 生 以熊掌喻 义 形象地区别出 生 与 义 价值的高下 由此 孟子提出 舍生取义 的主张 也就不难为人接受了 2 深入浅出 气势