北师大四年级语文上册《中华民族的最强音》课堂教学反思二则[名师].docx

中华民族的最强音课堂教学反思二则中华民族的最强音教学反思之一课前，我精心预设中华民族最强音的每一个教学环节 正如我所料，一上课，学生们就被高昂的义勇军进行曲调动起了积极性，学生们兴趣盎然，一直都进行得很顺利。 但好景不长，在练习读课文时，问题出现了：课文长、生字多，大家读起来非常困难。一个平日读书比较不错的同学单独读时，竟也读得断断续续。我心里嘀咕起来，怎么办？如果抽几个读书水平好的同学起来读，把这一环节混过去，后面的精彩设计还有机会展示；如果实事求是地了解学生的读书困难，进行有的放矢的指导，那这节课预设的内容肯定是完不成的，至于这次达标课的效果也就可想而知了。 “从学情出发”，“我们的教学就是为学生服务”。想到这些，我打定了注意：抛下提前设计的“精彩”，利用自己平时指导读书的一些方法，扎扎实实地指导学生通读课文吧！于是我不顾有十多位听课的领导和老师在场，开始和同学们练习通读课文：领读、齐读、抽读评价、赛读等形式，调动着学生一段一段尽情地读着，并同时把识字分散到每个段落，坚持生字从学生中来，从课文具体语言环境中来，强化识字后，再回到课文去的识字方法。 接下来的课堂教学在朴实的读书声中进行着，没有了“精彩”，但我发现同学们在进步，由断断续续到连续不断地读着。 当读到 “敌人越嫉恨我们”“嫉”字成了全班同学的生字。关于这个字，我课前还专门查过字典才确定了它的读音，我刚要向大家讲解这个字的读音，有一个同学好像猛然醒悟似的说：“查字典！”一经提醒，同学们便纷纷开始查字典了。又是一个“节外生枝”，我决定尊重大家的意愿，耐心地等待着。“读ji，二声”“真有意思，我以前一直以为是四声呢！”大家交流着它的意思，而此时，下课铃声也响了，最后一部分的朗读也只好草草收场了。 看着我精心准备的教具没排上用场，想想那些我煞费苦心没有实施的精彩的环节，我心中充满了惆怅。可我分明看到孩子脸上洋溢着发自内心的喜悦，有的人课下还在津津乐道地翻着字典呢。于是，我细细一想：这节让我遗憾的是达标课，也不是一无是处啊！中华民族的最强音教学反思之二今天，我与孩子们共同学习了中华民族的最强音。学完之后，是意犹未尽，更让我觉得对于教学效果的评价标准之一是应该看孩子是否和文章所表达的思想感情引起共鸣。在了解完义勇军进行曲的创作背景、诞生、传唱过程之后，我们又继续学习了“将义勇军进行曲定为国歌”的一部分，在分析是否应该修改“中华民族到了最危险的时候”中的“最危险”时，孩子们对周恩来总理说的“倒不如留下这句词，使我们警钟长鸣”有了质疑。于是，我打开电脑，找出了我平时到贴吧上搜集到的一个视频播放给孩子们看。视频上播放的是零八年以来中国遭遇的种种阴谋和诡计：国外资本对中国金融的全面控股和恶意圈钱，人民币在国内外各种心怀鬼胎的人们的策划下的不正常升值，东南小丑蹩脚的独立闹剧，国外帝国主义刻意鼓动的疆独、藏独，西方主流媒体对于国内政治事件的造谣和歪曲，奥运火炬的艰难传递在悲壮激昂的背景乐中，一幕幕令国人愤慨的场景刺激着孩子们的爱国神经，他们攥紧了拳头，浑身在颤栗！“孩子们，此时，你认为是否该将“最危险”修改一下呢？”我不失时机地问道。“不应该修改！因为它可以使我们警钟长鸣！”“不能修改！因为它可以提醒我们要居安思危！”“正如视频开头毛主席所说，帝国主义亡我之心不死，我们中国人不能放松警惕！”“我们爱我们的祖国！我们一定要建设好我们的国家！”“对！对！对！”教室内顿时一片群情激昂，我似乎看到了中国更灿烂的明天！“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中