鸟的天堂说课课件.ppt

鸟的天堂 说课稿 语文四年级上册 浩山柳术完小郑萍 说课流程 一 说教材二 说教学目标三 说教法四 说学法五 说教学过程六 说板书设计 一 说教材 鸟的天堂 选自人教版小学语文四年级上册第一单元的第3篇课文 文章记叙了巴金和他的朋友们两次游历 鸟的天堂 时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的景象 宽濶清澈的河流旁 树叶茂盛的大榕树上 一群活泼可爱的小鸟在自由的生活 本文语言质朴 感情真挚 作者以动静相结合的表现手法 为我们展现出一副高雅清幽 美丽动人的南国风景图画 表达了作者对大自然的热爱和赞美 二 说教学目标 依据新课标的标准 结合本教材的特点 我将本课的教学目标拟定如下 掌握本课所要求的生字词 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的段落 通过朗读 感受榕树的大和 鸟的天堂 的热闹 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法 读中感悟 体会作者对大自然的热爱之情 教学重难点 重点 体会作者两次到 鸟的天堂 的不同感受 难点 领悟作者动静相结合的写作手法 感受人与自然的和谐相处 三 说教法 在语文教学中 朗读是一剂永不过时的良方 所以在本堂课中 我将以读为主导 采用指名读 小组赛读等 结合交流讨论 让学生在读中感悟鸟的天堂的的自由快乐 体会人与自然的和谐相处 对于四年级的学生 经过了几年的学习 已经具备了一定的学习能力和良好的学习习惯 而且学生们对树 鸟儿 农村的生活一点都不陌生 所以本堂课采用以 读 为主线 读中感悟 读中受到熏陶和感染 和 想象理解 相结合的教学方法 引导学生自读自悟 合作探究 体会文中美好的情感 四 说学法 五 说教学过程 一 创设情境揭示课题二 初读课文理清线索三 精读课文品词析句四 品读课文以读悟写五 总结课文拓展延伸 俗话说 兴趣是最好的老师 作为农村的孩子们对于小鸟 大树是再熟悉不过 上课伊始 我一边讲故事 一边播放图片 让学生感受众鸟群飞的热闹景象 揭示课题 我们来看看这儿的鸟儿生活的怎样 板书 鸟的天堂 并提问天堂是什么意思 一 创设情境 揭示课题 知整体方知局部 这一环节 我先让学生自由读课文 借助工具书或同伴之间解决生字词问题 能将课文读通读顺 并思考 作者几次去了 鸟的天堂 分别是在什么时候 看到的景象有什么不同 二 初读课文理清线索 三 精读课文 品词析句 通过前面的阅读 学生们知道了作者两次去了鸟的天堂 第一次是在傍晚时 看到了茂盛的大榕树 第二次是在清晨 看到了群鸟欢腾的热闹景象 接下来 我指名学生朗读第二次去鸟的天堂这一部分 其他同学边听边画出描写有关众鸟欢闹的相关的词语或句子 学生读完 我指名学生回答 句子 大的 小的 花的 黑的 有的站在树枝上叫 有的飞起起来 有的在扑翅膀 排比句 写出了鸟的数量多 种类多 体型不一 颜色各异 真是千姿百态 热闹极了 指导学生联系上下文读出快乐自由的感情 并用有的 有的 有的 仿写一句话 词语 应接不暇 数量多的眼睛看不过来 文中指小鸟的数量多的数不清 引导学生想像 如果你在现场 看到了这么多鸟儿是什么样的心情 接下来请学生自学第一次见到大榕树的部份 找出描写大榕树的相关语句 并小组交流 两次去在写作手法上有什么不同 学生通过自学找出的词语和句子有 词语 不可计数句子 那翠绿的颜色 明亮的照耀着我们的眼睛 似乎每一片树叶上都有一个新的生活在颤动 这是作者根据景物的特点 以动静相结合的手法 让我们看到了可爱的鸟儿在大榕树上自由快乐的生活 让我们看到了一副美丽的南国风光 第一次 傍晚静态的大榕树第二次 清晨动态的群鸟 四 品读课文 以读悟写 大声的朗读全文 体会作者两次去鸟的天堂的不同感受 小组交流讨论 课文中有五次提到了的天堂 为什么有的加了引号 有的没有加呢 文中前四次加引号的鸟的天堂 是作者引用别人的话 指那棵大榕树 是对大榕树的一种夸张的形容 而最后一次不加引号的鸟的天堂 是作者亲眼见到了被人们誉为的 鸟的天堂 的大榕树后 感到鸟儿们在那生活的十分自由 幸福 真像在天堂中一样 所以在作者心里 大榕树的的确确是鸟的天堂 小结 五 总结课文 拓展延伸 同学们 这篇课文让我们感受到鸟儿们的自由和欢快 人与大自然的和谐相处 更让我们感受到了作者对大自然无