青岛版科学三年级下册《做个岩石百宝箱》表格式教案.doc

课题4 做个岩石百宝箱主备人课时1课型新授课使用人教学目标1、在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。2、培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。3、学习制作岩石标本，认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征。教学重、难点1、在观察制作中进一步了解岩石的特征和种类；能用相关的分类标准给岩石分类。2、学习制作岩石标本，认识花岗岩、砂岩、石灰岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征。教具采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬纸盒、棉花、布片，岩石标本，岩石资料。板书设计 4 做个岩石百宝箱 一、特征： 二、制作标本：1、 创设情境，兴趣导入：师：前面我们对岩石亲自进行了研究，并得出了结论还为岩石起了好听的名字。现在我们再来看一看科学家们对岩石进行观察的结果。 生阅读课文。（教师应要求学生仔细阅读课文，也可请几个同学朗读。目的是让学生把这些正确结论与同学们的结论进行比较，认识五类岩石的主要特征。）师：科学家飞观察和我们的观察有哪些异同。生说出自己的对比理解感受。（对于某种岩石的特征，不同的学生可能有不同的形容方法，他们用的词可能互不相同，与课文中写的很可能不一样，但只要是符合那种岩石的基本特征，并能达到区分岩石的目的，就应该给予肯定。）师：同学们的观察力这不错，现在按照你的观察结合科学家的观察给我的岩石标本盒标上准确的名字吧。学生比较、分析，在小组中进行讨论后汇报定名结果。(让学生把正确的定名填写在书中空格处：1号是花岗岩，2号是砂岩，3号是页岩，4号是石灰岩，5号是大理岩。通过定名，可以对学生概括的某种岩石的特征是否正确加以检验。重要的是使学生了解鉴定的方法。） 二、合作交流，获得新知：师：刚才我们把各种岩石都给定了名字，老师这里还有一些其他的岩石标本图片，我们大家一起来看一看吧。（播放录像资料，展示大自然的奇石和一些金属矿石以及一些岩石制作的标本。）师：看了录象，你有什么想法？人们为什么要把岩石作成标本？（生说出自己的看法：岩石制作成标本，既有利于人们辨认，又有收藏的意义，从岩石标本中人们能学到好多的知识。）师：今天同学们带来了岩石，可是有些小组采集的岩石种类和数量都很多，而有些小组采集的种类较少，你们觉得我们怎么样解决这个问题？生：把我们组多的一些岩石送给别的组没有的同学。（各组交换岩石。） 师：现在每个小组都有了很多种类的岩石，咱们做个岩石的百宝箱，怎么样？你们小组研究一下要做岩石百宝箱应该注意那些问题？学生讨论、交流。师：大家的想法很好，我这有一些岩石百宝箱的资料，请同学们参考一下。师：（出示岩石百宝箱的课件，学生欣赏岩石百宝箱的图片，观看制作方法）现在你们小组再讨论一下，你们小组的岩石百宝箱准备怎么做？研究一下你们小组的分工。学生讨论、交流。师：下面你们每个小组开始制作一个岩石百宝箱吧。小组成员团结协作，制作完后，参加我们班的岩石博览会，你们向其他小组展示介绍你们的作品。 学生小组合作，制作岩石百宝箱。（教师进行巡视，提醒学生要注意标本制作的步骤和注意事项。如:采集岩石、清洗、晾干、分类、编号，岩石的大小要适中，新断面要露出来,如何用棉花、布片、胶水等把岩石固定好等。在课堂上大胆放手，让学生在宽松的环境中相互合作，人人动手一起制作，引导学生在制作过程中获取更多的岩石信息。同时让学生在活动过程中体验成功的乐趣。）三、交流展示，巩固所学： 师：同学们做出了这么漂亮的、内容这么丰富的岩石百宝箱，赶快把你的百宝箱展示出来，我们来开岩石博览会。学生进行展示。（如我们的百宝箱里有什么，岩石的特征是什么，我是怎么做的。师生小组互评：大家感觉我们的岩石百宝箱做得怎样？在刚才的制作过程中你还发现了什么？）师：你还有什么想研究的问题和研究想法。 （生汇报过程中，教师注意进行学生之间的沟通交流及评价）4、 课后小问，拓展延伸：师：这节课，你有哪些收获？你的制作如何？你在搜集岩石信息方面的表现如何？（学生回顾所学，并对自己在资料的准备、动手操作和表达与交流等方面的表现做出客观评价。） 修改与补充课后反思 1、让学生分析自己的观察与资料中的观察的异同点，可以帮助学生更好的加强观察能力，还能让学生更好的