小学五年级语文《练习七》教学设计.doc

小学五年级语文练习七教学设计教学要求：1、读背朝代歌，了解中国历史。2、诵读跟水浒故事有关的词语，大体把握水浒故事的思想内容。3、创设情境，让学生乐于表达，积极参与，提高表达能力。1、会背朝代歌，并了解历朝历代的一些名人。2、写好钢笔字。3、熟记十二条成语或四字词语。4、练习口语交际，讲述水浒传故事。5、学写毛笔字。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。（1）导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。今天，我们来学背朝代歌。（2）学生试读朝代歌。（不会读的字查字典或问老师）（3）教师示范读。（4）教师将朝代歌中的各个朝代分解出来，并作简短介绍，特别要学生注意朝代的顺序。（5）学生自读、互相读、分组读。（6）学生说说了解哪些朝代以及朝代的名人。（7）学生熟读并背诵。2、教学第二部分。（1）要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。（看谁说得多）（2）同学之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。（3）学生试着填写表格。（看谁填写得多，填写得对）（4）师生共同评议。（对填的特别多、特别好的，加以表扬）二、教学第二题（写好钢笔字）1、指导。（1）根据题目，明确要求。（2）指明本次写的内容为古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。（3）引导学生观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。2、练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据情况小结。（3）学生仿写。要求注意行款布局，一起呵成。3、反馈。（1）展示写得好的。（重点是行款格式）（2）相互交流，对自己认为写得不好的予以纠正、重写。三、教学第三题（诵读与积累）1、指导。（1）指名读题，弄清学习要求。（2）学生自读十二条成语或四字词语。不认识的字可以查字典词典或问老师。（3）教师范读后，学生自由读。（4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。哀鸿遍野：语出诗、小雅、鸿雁：鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。比喻到处都是流离失所的灾民。铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。左传、文公、十七年中有：小国之事大国也，德，则其人也；不德，则其鹿也，铤而走险，急何能择。替天行道：借指代型人民群众的意愿。2、练习。（1）学生大声自由练读。（2）同座位练习背诵。3、反馈。（1）指名读。（2）集体读。（3）集体齐背。（4）指名背。第二课时一、教学第四题（口语交际）1、课前准备。（1）提前一个月安排学生阅读水浒传。（2）布置学生阅读水浒传中的一个精彩的或使自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。2、审题。（1）复习林冲棒打洪教头。（2）教师简介水浒传，引出水浒故事。（3）教师进一步明确本次口语练习的步骤：先分组讲故事，然后每组派代表上台讲故事，其余学生评议。3、练习。（1）学生分组，在小组里讲水浒故事。（2）每组派代表上台讲故事。注意：声音要洪亮，举止要大方，感情要丰富，要学着去表演。（3）全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？有没有讲错的地方？4、反馈。（1）教师对学生讲的故事进行评议。（2）鼓励学生课后给同学、朋友、家人讲水浒的故事。四、教学第五题（学写毛笔字）1、审题。明确本次学写的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戏。2、指导。（1）学生读帖，小结写好匕字旁、戈字旁的要点。（2）教师反写，讲解北、戏大案结构特点和写法。3、练习。（1）学生