《认识自己》的示范课.doc

一节认识自己示范课广东省云安县六都中学 黎民欢 电摘要】我有幸听了代老师认识自己的示范课，心中感受颇多。代老师认识自己的示范课，重视学生学习兴趣的激励和调动，把握好了课件的量与质，以学生为主体教师为主导，突出重点突破难点，为学生如何学习如何生活如何为人提供良好的启迪。【关键词】 兴趣 主体 主导 启迪9月16日上午9时，新兴县云城区云安县300多名政治教师聚集云浮中学，听代建勇老师认识自己的示范课。我有幸成为一位听课者，现就代老师所上认识自己的示范课，谈谈自己的看法。【课前导入】：云浮中学电教室电子屏幕上，滚动播放不同年龄、不同肤色、不同性别、不同容貌的人的图片，代老师在引导学生思考，开展师生的双边活动。师：“这些图片中，给你印象最深的是哪一张？为什么？”生：“小胖子那张，因为他的眼睛特别有神”师：“在那张图片上，你发现了什么？”生：“自信。”师：“人上一百，各具风采。不同的人会有不同的性格、气质和行为方式，正因为如此，所以每个人才各具特色，各有风采。”问“你对自己了解吗？都有哪些了解？”生（班长）：“了解，如勤奋自信”师：“你为什么能当班长，你与其他同学相比有什么不同？”生：“有当班长的经历，有管理经验。”师：“与班长相比，你有什么不同？”生：“有体育特长，擅长跑步。”师：“了解自己究竟有多重要呢？”师：“人贵有自知之明，正确认识自己有利于我们身心的健康成长，有利于更好地与人交往沟通，有利于发现自己的优点，克服自身的缺点，有利于走向成功。”进入课题：认识自己。 评：代老师认识自己的课前导入十分自然。从引导学生观察图片到导入“认识自己”课题，代老师用几个发问，便将学生学习的兴致集中到了“认识自己”上。“你对自己了解吗？都有哪些了解？”“议一议，了解自己究竟有多重要呢？”的发问用得到位。可谓是一石激起千层浪（学生纷纷议论作答），学生“认识自己”的涟漪从心中泛起。“人贵有自知之明，正确认识自己有利于我们身心的健康成长，有利于更好地与人交往沟通，有利于发现自己的优点，克服自身的缺点，有利于走向成功。”既是对了解自己究竟有多重要的回答，又是导入课题，又是对学生如何对待自己的教育，一石三鸟。认识自己的导入十分成功。【认识自己】导入了新课，代老师播放4分钟视频“杨孟衡坚持的故事”，开展师生的双边活动。师：“杨孟衡哥哥遭受了几次打击？”生：“3次”师：“那3次？”生：“失去双臂、游泳当奥运冠军梦想的破灭、因为残疾高考被本该录取的学校拒绝。”师：“面对沉重的打击，他是如何面对的？”生：“不畏缩，不气馁，在实践中不断前行，不断拼搏。”师：“杨孟衡身上的哪些品质令你敬佩？杨梦衡哥哥的故事给我们怎样的启示？”生：“坚强、乐观、自信、不服输的精神。”师：“杨孟衡哥哥是一个有梦想并敢于在实践中坚持的人，为了实现游泳的梦想，他放弃了学业，当游泳的梦想破灭后，他又开始有了新的梦想，并投入到学习中。他的经历告诉了我们认识自己的方法：在实践的检验中认识自己。” 评：杨孟衡：身残志坚典型；百折不挠可敬；不断从失败中认识自己发展自己值得仿效。代老师选用“杨孟衡坚持的故事”，将知识的引导与榜样的教育融合在一起，为我们政治教师选择思想品德课课件做出了榜样。 接着，电子屏幕显示出飞人博尔特的名言：“我要成为一个传奇，我能打破更多的记录。” 师：“世界百米跑最快速度是多少？”生：“10秒”师：“10秒早已作古，是958。它是谁创造的？”生：“博尔特。”师：“对。飞人博尔特从百米972到969再到958，不断挑战人类的极限，先后六次打破世界纪录，我们来看看他是怎么说的？”生：“我要成为一个传奇，我能打破更多的记录。”师：“你是怎么理解这句话中我要、我能的？对我们今后的学习生活有哪些启示？”生：“我要是要自强，我能是要自信，我们在今后的学习生活中要自强自信。”师：“对。我要体现了一种主动的精神，我能则是一种自信的体现。我们要学会主动、学会自信不断发挥自己的潜能。” 电子屏幕又显示出：奥托瓦拉郝成才的故事。代老师读全文，引导学生熟悉内容。奥托瓦拉郝是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程就极富传奇色彩。瓦拉郝在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下这样的评语：“瓦拉郝很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉郝既不善于构图，又不懂润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应用的品质，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉郝智慧的火花一下被点着了。文学艺术的“不可造就之才”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高才生”。最终获得了诺贝尔化学奖。师：“奥托瓦拉郝在求学的过程中遇到了哪些问题？他是怎样对待来自不同方面的评价的？”生：“走文学之路，老师认为自己不行，学油画，老师认为自己是绘画艺术方面不可造就之才。走自己的路，让别人说的去吧。虚心听取老师的意见，改学化学。”师：“他的成功凭借的是什么？他的成功给我们哪些启示？”生：“他的成功凭借的是坚持。如果选择错了，要适当的调整。”师：“奥托瓦拉郝在求学的过程中面对遇到的困难挫折，是不断适应，不断调整、不断努力，他的经历告诉我们：从别人的态度中认识自己；从多重比较中认识自己。”评：飞人博尔特的名言：“我要成为一个传奇，我能打破更多的记录。”体现出一种自强自信的品质，他能先后六次打破世界纪录是因为有自强自信的精神的支撑，自强自信激发了博尔特内在的潜能。奥托瓦拉郝从“笨拙”的学生到获取诺贝尔化学奖，是因为奥托瓦拉郝执着坚持，不畏困难挫折，不断适应，不断调整、不断努力。代老师是教育学生要自强自信，是启发学生要有积极面对失败和挫折的勇气，要在自己发展或失败中不断加深对自己的认识，寻找出适合自己发展的人生道路，创造出自己的人生业迹。博尔特、奥托瓦拉郝名人；“我要成为一个传奇，我能打破更多的记录。”名言；六次打破世界纪录、从“笨拙”的学生到获取诺贝尔化学奖名事。名人名言名事三维一体，思想品德教育的功能在代老师认识自己这课中得到了落实，教育中的“英雄的榜样”“名人效应”在代老师认识自己这课中得到了体现。【发现自己】情景表演：“没问题”的李小虎。代老师读着解说词，五位同学在表演早上临出门上学，爸爸对小虎说：“下午放学早点回家，咱们去奶奶家。”李小虎爽快地回答道：“没问题！”课间休息的时候，王老师走到小虎旁边，对小虎说：“学校黑板报的检查评比我们班要派代表参加，你在这方面很有天赋，放学后你去当这个评委吧！”李小虎二话没说：“没问题，保证完成任务！”吃午饭的时候，体育委员彭勃急匆匆地找到他，对他说：“今天下午放学后，班级篮球对抗赛，我们班对（3），你是主力，一定要参加啊！”李小虎得意地说：“”没问题，绝对要把（3）班拿下。”午休的时候同桌小花悄悄对他说：“小虎，今天的物理课我没听懂，放学后可不可以帮我讲讲？”李小虎拍拍胸脯说：“没问题，包在我身上。” 等到放学，爸爸、老师、同学全出现了，团团围住李小虎，都要求李小虎跟自己走，李小虎抱着头不停地转圈，然后大声说：“我究竟该去哪儿呢？”师：“李小虎身上最突出的优点是什么？最大的问题又是什么？”生：“乐于助人，轻易向人作承诺，没考虑承诺能否兑现。”师：“他发现自己存在的问题没有？他该怎么办呢？”生：“向人作承诺前，要考虑承诺能否兑现。若没办法兑现的，不要作承诺。”师：“生活中像李小虎这样的事例时有发生，我们就应该学会观察自己和反省自己，发挥自身的优势，更好地承担自己的责任。李小虎的事例告诉我们认识自己的方法：在自我观察和内省中认识自己。”评：师生配合默契，演出顺利如意情景表演课前有演练，认识自己是有备而上。演出引起学生阵阵笑声学生反应热烈，兴趣盎然，情景表演激发了学生学习的热情。演出可谓成功。表演的内容“没问题”的李小虎，是教育学生在向别人作承诺时，应考虑到能否兑现，在多重任务出现时，要考虑完成的时间和可行性，分轻重缓急，作合理安排。“李小虎身上最突出的优点是什么？最大的问题又是什么？”、 “他发现自己存在的问题没有？他该怎么办呢？”两处提问贴切到位，既考查学生观察，发现问题的能力，解决问题的能力，又为引出“在自我观察和内省中认识自己”作铺垫。代老师“生活中像李小虎这样的事例时有发生，我们就应该学会观察自己和反省自己，发挥自身的优势，更好地承担自己的责任。李小虎的事例告诉我们认识自己的方法：在自我观察和内省中认识自己。”这段话，既对“没问题”的李小虎的探讨作小结，又引出认识自己的的方法“在自我观察和内省中认识自己”。可谓是一石二鸟。【挑战自己】电子屏幕又显示出渡河小游戏，代老师讲解着游戏规则：“一家六口，包括爸爸、妈妈两个女儿及两个儿子在远足途中迷了路，还不幸遇上一个逃狱的犯人，幸好犯人给一个正在远足的休班警员逮捕，一家六口才得以保住性命。可是荒郊野外无线电接收不灵，他们都不能与外界联络，休班警员也不能找到支援。”“任务：你要设法帮他们在未天晚之前安全地离开这个山头。他们只有渡河这一条捷径可走。在河边有一艘舢舨，可以把他们载到对岸。可是只有爸爸、妈妈及警员能控制舢舨，不论成人与小孩 ，每程只能乘载二人。在渡河期间，你要防止以下三件事的发生，当警员与犯人分开时，犯人会伤害一家六口；当爸爸看见妈妈离开女儿时，爸爸便会教训女儿；当妈妈看见爸爸离开儿子时，妈妈便会教训儿子。”“一分半钟内完成。”师：“请同学们玩渡河小游戏。” 同学们跃跃欲试，三位学生上平台操作。警员乘载犯人渡河，警员独自返回；警员乘载一个男孩渡河，又乘载犯人返回；妈妈载一个女儿渡河（不行，台下发出一阵笑声）；爸爸乘载另一个男孩渡河，爸爸独自返回；爸爸乘载妈妈渡河，妈妈独自返回；妈妈乘载一个女儿渡河，妈妈爸爸一齐返回；妈妈乘载另一个女儿渡河（不行，台下又发出一阵笑声）；爸爸乘载妈妈再渡河，妈妈乘载一个女返回；警员乘载犯人再渡河，爸爸再独自返回；爸爸乘载妈妈再渡河，妈妈独自返回；妈妈乘载一个女儿渡河，警员乘载犯人返回；警员乘载另一个女儿渡河，警员再独自返回；警员乘载犯人再渡河。三位同学按时完成操作。师：“上台操作的三位同学够棒的，在规定的时间内完成操作。请这三位同学回答，你们的操作为什么能成功？有什么感受？”生：“动脑，守规则，找规律，要有团队协作精神。”师：“认识自己，就要学会在实践中去检验自己，同时还要学会反思自己，包括优点和不足，甚至自身有待开发的潜能，同时还要有自信。”评：网络游戏是现代学生最喜爱的活动。代老师把渡河小游戏带入课堂，活跃了课堂气氛，激发了学习热情，增添了学习乐趣。学生在玩中学，在娱乐中增长知识，在愉悦中受教育。代老师这种让学生“学中乐，乐中学”的愉快教学法，课堂效果好，给听课老师留下极深的印象。【规划自己】电子屏幕又显示出宇航员、护士、战士、工人、律师、公务员人物图片。师：“十年或者二十年后你将会成为一位？为什么？”生：“经理，舒服。”师：“这位同学希望长大当经理，有志向。但当经理需要智慧才能，需要辛勤付出，当经理并不像我们想象那样舒服。”师：“通过今天这节课的学习，我想送给大家这样几句话：跟自己比，多找自己的进步；跟别人比，多看自己的短处；走自己的路，多听听别人的评述；勇于实践，才能走好人生的每一步。”评：认识自己这堂课这样作结，意义深刻，意味深长。学生现在是十三四岁的翩翩少年，将来是教师、医生、科学家、工程师，是国家的栋梁。“十年或者二十年后你将会成为一位？”是引导学生确立远大的人生理想，又是启发从现在起要拼搏努力，为将来实现美好的人生打下扎实的基础。“跟自己比，多找自己的进步；跟别人比，多看自己的短处；走自己的路，多听听别人的评述；勇于实践，才能走好人生的每一步。”的赠言深含哲理，为学生今后走好自己的人生路，予以启发。纵观认识自己的授课过程，代老师这节示范课：重视学生学习兴趣的激励和调动美国教育家布卢姆说：“学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 代老师深知兴趣的重要性，课前便滚动播放不同年龄、不同肤色、不同性别、不同容貌的人的图片，把学生的学习兴趣激活，将满怀兴致的学生带到了学习“认识自己”的课堂上。更妙的是，在认识自己教学全过程，代老师播放的视频“杨孟衡坚持的故事”，设置的情景表演“没问题”的李小虎，都有力地激发了学生学习兴趣调动了学生学习积极性，而“渡河”小游戏，把学生学习热情推倒了高潮。把握好了课件的量与质认识自己这节课，插入的课件有杨孟衡坚持的故事、博尔特的名言、奥托瓦拉郝成才的故事、渡河小游戏以及开头结尾的人物图片。插入的课件不多，质量高，紧扣课题，富有典型性启发性教育性。它为我们把握好一节的课件量做出示范。体现了以学生为主体教师为主导以视频、游戏、情景为载体，开展师生的双边活动，导出认识自己方法，是代老师上认识自己一课的特色。在双边活动中，老师做好了视频、游戏、情景及问题设置，做好了学生学习兴趣的激励和调动，做好了学生讨论回答分析的引导，做好了对学生鼓励和教育，做好了知识归纳总结，学生积极开展问题的探讨，积极回答分析教师提出的问题，进行情景表演游戏的操作。以学生为主体教师为主导的教学思想在认识