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文档简介

小学五年级语文积累运用三教学设计一、读一读,背一背1、简单介绍有关三字经的知识。（1）学生介绍三字经的知识。（2）根据学生的回答作补充：三字经，作于宋代，作者王应麟。它是当时非常流行的蒙学教材（相当于现在的小学课本），与百家姓、千字文统称三百千。明代理学家吕昆说：凡儿童，8岁以下者，皆习三字经。2、指名读三字经选段。要求：读准字音，流畅。3、讨论三字经选段的意思。4、朗读，练习背诵。5、检查背诵。二、阅读：给予的故事1、自读短文，你读懂了什么？是怎样读懂的？2、学生分组讨论、交流。（1）为什么说这个人面临的选择是艰难的？（2）为什么只有把生死置度外，才能尝到甘美的泉水？3、有感情地朗读课文。第二课时（口语交际）一、激发兴趣，导入新课同学们都爱读书，读书是增长知识的最佳途径。今天，我们就开展一次读书收获交流会，把你读书的快乐说出来，让大家共同分享吧！二、小组交流与研讨1、要求：先说自己读了哪些文章，介绍文章内容，然后谈自己读后的体会和感想。2、分组交流，教师深入某些小组中倾听并指导。3、各小组民主选出最佳人选准备参加全班汇报。三、班上汇报1、小组代表依次上台汇报自己的收获，老师给每位代表录音，并做适当点评。2、师生共同投票，评选出讲得最好的同学。3、颁发最佳口语交际奖。第三课时（习作训练）一、启发谈话人人都有好朋友。你的好朋友是个什么样的人？你为什么愿意和他在一起？能给大家介绍介绍吗？二、小组内自主介绍与交流三、指名在班上说一说师生共同评价，纠正语病，并鼓励学生的闪光之处，引导准确用词。四、写前提示1、外貌描写抓特点，不可面面俱到。2、把事情的经过写具体，要突出细
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