学前儿童言语的发展.ppt

学前儿童发展心理学 1 理解言语的概念 了解言语和语言的区别与联系 言语的种类 2 掌握言语发展规律和特点 懂得运用言语发展的规律组织教育活动的原理 4 初步学会分析教育活动中幼儿言语特点 以及测评学前儿童言语发展状况 5 能初步设计言语能力的活动方案 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 理论知识 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 一 言语概述 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 二 言语的种类言语活动可分为以下两类语言 单元7学前儿童言语的发展 1 外部言语人们之间的交际是通过听 说 读 写的方式进行的 这些用来进行交际的言语即外部言语 单元7学前儿童言语的发展 2 内部言语内部言语是一种无声的言语 是一种简略的 压缩的言语 内部言语不是用来进行交际的 而是为了支持思维活动进行的 不出声的言语 内部言语是在对话言语 即外部言语或有声言语的基础上产生的 单元7学前儿童言语的发展 一 婴儿言语的发生 0 1岁 1 发音的准备婴儿的发音大致经历以下三个阶段 二 婴儿言语的发生与形成 单元7学前儿童言语的发展 由此可见 婴儿的语音获得过程可归纳为 从最初的哭声中逐步分化语音 并沿着单音节音 双音节音 多音节音 有意义语音的顺序发生发展 世界各国婴儿最初的语音发展也呈现出普遍的规律性 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 二 婴儿言语的形成 1 3岁 从1岁起 儿童进入正式学习语言的阶段 在短短两三年内 儿童便初步掌握了本民族的基本语言 单元7学前儿童言语的发展 儿童在学习语言阶段口语的发展可分为以下两个阶段 单元7学前儿童言语的发展 1 不完整句阶段这一阶段儿童能说出有一定意义的词 但往往是以词代句 多是不完整的句子 其突出表现是从单词句阶段 1 1 5岁 发展到双词句阶段 1 5 2岁 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 三 幼儿言语的发展 幼儿期言语的发展主要表现在以下两个方面 单元7学前儿童言语的发展 一 幼儿口头言语的发展幼儿期是口头言语发展的关键期 主要表现为以下四个方面的发展 单元7学前儿童言语的发展 1 语音的发展 单元7学前儿童言语的发展 1 逐渐掌握本民族语言的全部语音 在语音方面 对于声母 韵母的发音是随着年龄的增长逐步提高的 3 4岁发展尤为迅速 此时已初步掌握本民族 本地区的全部语音 单元7学前儿童言语的发展 2 韵母的正确率高于声母 在幼儿的发音中 韵母发音的正确率较高 只有 e 和 o 有时容易混淆 幼儿对声母的发音正确率稍低 3岁幼儿常常不能掌握某些声母的发音方法 不会运用发音器官的某些部位4岁以后 儿童发音的正确率有显著提高 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 我国幼儿说出的句子类型 有以下发展趋势 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 2 情景性言语的发展和连贯性言语的产生 情景性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯 不完整并伴有各种手势 表情 听者需结合当时的情景 审察手势表情 边听边猜才能懂得意义的言语 连贯性言语则是指句子完整 前后连贯 能反映完整而详细的思想内容 使听者从语言本身就能理解所讲述的意思的言语 单元7学前儿童言语的发展 连贯性言语使幼儿能独立 完整地表述自己的思想 在此基础上 幼儿才能独白 连贯性言语和独白言语的发展 不但促进幼儿言语表达能力的提高 而且促进幼儿逻辑思维的形成和独立性的加强 单元7学前儿童言语的发展 3 出现内部言语的过渡形式 出声的自言自语 幼儿中期内部言语才产生 内部言语在发展过程中 常出现一种介乎外部言语和内部言语的过渡形式 即出声的自言自语 单元7学前儿童言语的发展 出声的自言自语有以下两种形式 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 幼儿的前阅读能力的发展经历了以下三个阶段 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 3 分析综合阶段儿童阅读画报时 开始能完整地理解画面的内容 能够把看到的和说出的统一起来 表达不仅具有情境性 而且具有连贯性 至于通过汉语拼音的教学来进一步使儿童掌握一些汉字 也是可能的 有赖于进一步研究 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 实践活动 单元7学前儿童言语的发展 活动一学前儿童言语能力的测评 单元7学前儿童言语的发展 单元7学前儿童言语的发展 二 学前儿童言语的测评方