说课稿《我爱你,中国》.doc

音乐欣赏课我爱你，中国说 课 稿城固职教中心 徐 娟 尊敬的各位评委老师，大家好！我叫徐娟，来自城固职教中心，我今天说课的内容是音乐欣赏课我爱你，中国，我说课的思路基本按以下六个方面进行：教材分析学情分析教法分析学法分析教学过程教学反思1、 教材分析（一）地位和作用1、本节课我选用的教材是人民教育出版社出版的幼儿师范学校教科书音乐欣赏第一册第二单元第一课内容。2、通过本单元的学习，可以让学生了解不同风格、不同形式的声乐作品，从感性和理性上提升学生对歌唱的情趣和认识。（二）教学目标1、知识与技能目标（1）感受艺术作品的艺术特色；（2）掌握划分声乐作品的曲式结构。2、过程与方法目标（1）教师运用音乐图片导入的方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生自主的音乐感受能力；（2）通过小组合作探究的学习方式，引导学生用心体会作品的思想内涵。3、情感态度与价值观目标（1）学生通过身心愉悦的学习，逐步提高对音乐的感受能力、理解能力和鉴赏能力；（2）通过本节课的学习，在对学生进行音乐审美教育的同时，也渗透了德育教育，进一步激起了学生的感恩意识和爱国主义激情。（三）教学重点、难点：1、教学重点了解作品的曲式结构，并从情感上深刻体会作品的思想内涵；2、教学难点让喜欢歌唱的学生逐渐升华为理智歌唱的学生。（四）教材处理及教具准备：1、教材处理|“兴趣是学习的动力”为了让学生对经典的传统音乐感兴趣，我搜集了一些和本节课教学内容有关图片和视频来激发学生的学习兴趣。2、教具准备多媒体网络课件、钢琴、多媒体教室二、学情分析：学前教育专业一年级学生思维比较活跃，喜欢流行、摇滚音乐，经典的传统音乐在学生心目中逐渐淡化。三、教法分析学生是课堂的主体，知识获得的方法是靠学生自己去发现，教师的任务只是为学生知识的获得创设情境，教师在课堂上只是起到引导作用，基于本班学生的实际情况，我采用以下三种教学方法：（一）创设情景教学法为学生营造、渲染一种主动的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂的教学活动中来。（二）任务驱动教学法就是让学生主动探究问题，改变传统“教师讲，学生听”的被动教学模式，培养学生思考问题、分析问题的能力，即“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的教学方法。（三）示范指导法在教学过程中，教师必要的示范也是必不可少的，这样可以将抽象的理论变得简单易懂，更容易让学生理解。四、学法分析按高效课堂的要求，是让学生变“学会”为“会学”，基于这种理念的指导下，我采用以下几种方法：（一）小组学习法每个学生都是不同的个体，引导学生形成一个团队，发挥团队精神，达到资源共享，知识互补，从而实现整体水平提高。（二）探究式学习法在教师的引导下，以学生为主体，让学生自觉、主动的探索，形成自己的概念，从而提高她们对音乐的感受能力和鉴赏能力。五、教学过程设计：课时安排教师实施过程课 时激情引趣、提问导入3分钟图片展示、引出课题4分钟介绍作品、传授新知4分钟欣赏作品、自主探究5分钟小组合作、师生互动12分钟教师点拨、再次欣赏8分钟换版欣赏、情感欣赏5分钟归纳总结、布置作业4分钟（一）激情引趣、提问导入教师利用“上课了”的音乐图片，提醒学生做好上课准备，并检查课前搜集的感动中国的事迹，教师做出积极鼓励性的点评，点燃学生的学习激情。设计理念：好的开始是成功的一半，教师让学生课前搜集资料，就是让“学生的思维在先”，在学生预习的基础上授课，这是实现高效课堂要求的第一步。（二）图片展示、引出课题以我爱你，中国的音乐为背景，教师将自己课前整理的震撼、感动中国的事迹图片利用多媒体展示给学生设计理念：利用这些图片给学生创设情境，为学生营造一种主动学习的氛围，激发学生的情感，由此引出本节课课题我爱你，中国。（三）介绍作品、传授新知教师利用多媒体播放电影海外赤子视频，给学生介绍电影插曲我爱你，中国的创作背景，词曲作者瞿琮、郑秋枫和原唱叶佩英及作品在当代音乐界的地位。设计理念：每部音乐作品和它所产生的时代历史背景是密切联系的，恰当的背景介绍能顺利地把学生引入音乐作品的艺术情景中，在这个环节，我调节了传统的先欣赏、后介绍的顺序，而是想产生一种广告效应，从而让学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。（四）欣赏作品、自主探究教师对作品的思想情绪和曲式结构不做任何讲解的前提下，让学生完整地欣赏一遍我爱你，中国并引导学生自主合作，分析作品。设计理念：按照高效课堂的要求：为了不扼杀学生的想象力，教师应放手让学生自己跑着走，而不是传统课堂要求的教师抱着学生走。（五）小组合作、师生互动学生是课堂的主体，教师把课堂教给学生，鼓励学生充分发挥想象力，将教学活动推向高潮。设计理念：小组合作也是相互渗透的教学方法，把每个人的能量凝聚为团队精神，在这个环节，教师的角色发生转换，只是课堂活动的组织者和监督员，真正体现以学生为中心的教学原则，从而实现整体水平提高。（六）教师点拨、再次欣赏教师先运用钢琴，将旋律分乐段弹奏并范唱演示，再借助多媒体完整播放歌曲，让学生闭眼聆听，认真体会作品思想内涵。设计理念：发挥学生主体作用的同时，绝对离不开教师的主导作用，在学生自主学习的同时，也要充分发挥教师点拨的导航作用。（七）换版欣赏、情感升华欣赏平安演唱的流行摇滚版我爱你，中国，教师指挥大家随旋律轻声哼唱。设计理念：借助学生对流行摇滚音乐的酷爱，拉近他们与作品间的距离，利用平安演唱完作品后，对父母衷心的感言，更进一步激起学生的感恩意识和爱国主义激情。（八）归纳总结、布置作业教师快速将课堂教学内容进行归纳梳理，加深学生记忆并布置课后作业：欣赏男女二重唱毛主席派人来；掌握毛主席派人来歌曲的音乐情绪并划分歌曲的曲式结构。最后，学生在我爱你，中国优美的音乐声中离开教室。设计理念：课堂小结是帮助学生完成“从厚到薄”过程，便于课后复习整理，课堂教学的结束，正是学生自主探究式学习的开始，课后作业是课堂教学的延伸和补充，是教师用来衡量课堂教学的重要手段，也是学生巩固和深化知识的一种有效方法。板书设计课题：音乐欣赏我爱你，中国（一）作品介绍（二）欣赏作品（三）分析作品（四）教师点拨（五）换版欣赏（六）课堂小结（七）布置作业设计理念：板书是对教学内容的浓缩，也是对教学内容的加工和提炼，突出教学的重点和难点，既能提高教学质量，又便于学生记录和课后复习。六、教学反思：本节课授完以后，通过学生在教学过程中反馈的信息，我对自己的这堂课作如下总结：优点：1、利用图片和视频，给学生创设情境，可以大大激发学生的学习兴趣。2、先介绍后欣赏，充分利用广告效应，可增强学生对作品的求知欲。3、结合流行唱法，欣赏经典音乐，可以拉近学生与作品间的距离。不足：1、由于时间的关系，在小组合作环节没有充分发挥学生的想象力。2、在换版欣赏作品后，应该让学生探讨