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白鹅 与 白公鹅 比较阅读 东胜区纺织苑小学孙本旭 伸长头颈左顾右盼 海军上将的派头 从容大模大样 慢条斯理 郑重严肃 大声叫唤 三眼一板一丝不苟 从从容容不紧不慢 同桌之间合作完成表格比较两位作家笔下的白鹅 请小组讨论两篇课文写法的相同点 1 文章的写作顺序2 描写方法3 反语 仔细读读两篇课文 分别用了什么样的顺序写的 两篇课文都是先介绍白鹅的特点 再具体描写 白鹅 先以过渡段统领全文 再从叫声 步态和吃相上叙述白鹅的高傲 白公鹅 先以 海军上将 突出鹅的派头 接着写这只白鹅走路 慢条细理 和争抢浅水滩的趣事 两篇课文在描写鹅的时候用了哪些修辞手法 把这些句子找出来对比着读一读 你会用拟人这种手法造句子吗 拟人是一种修辞手法 即把事物人格化 把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的 谁来用拟人修辞手法造句 什么是反语呢 你会运用吗 反语是一种修辞格 运用跟本意相反的词语来表达此意 却含有否定 讽刺以及嘲弄的意思 这种手法叫做反语 课文中哪些是反语请你找一找 并说明作者使用这些反语是为什么 你学学反语的表达方式 思考两篇课文写法的不同点 语言风格对比衬托 体会两篇课文不同的语言风格 白鹅 是中国作家丰子恺先生的作品 这篇课文语言具有鲜明的中国特色 白公鹅 是俄国作家叶 诺索夫的作品 作品的语言具有别样的异域风情 前者的 鹅老爷 和后者的 海军上将 形成了鲜明的对比 读来给我们不同的形象感 像这样的词你还能找见哪些 白鹅 中写鹅为什么还写了狗和鸭子呢 作者在这里是运用的对的手法 是为了突出白鹅的叫声严肃郑重和步态从容 请你把鹅与鸭的对比的句子再读一读 注意请读出鸭子的局促不安和鹅的从容 白公鹅 中作者是如何去描写白鹅的翅膀有力的 找出来读一读 衬托是为了突出主要事物 用类似的事物或反面的 有差别的事物作陪衬 这种 烘云托月 的修辞手法叫衬托 运用衬托手法 能突出主体 或渲染主体 使之形象鲜明 给人以深刻的感受 例子 冬天的山村到了夜里格外寂静 只听见雪花簌簌地不断往下落 请你也写一句衬托的句子 虽然都是描写白鹅的文章 但却由于作者不同 写作方法不同 那么写出来的鹅也就有所不同 我们也要学习各种不同的方法去描写同一种事物 学习完这节课小朋友们你们想不想把自己喜欢的小动物写下来呢 如果想的话请马上拿出你的笔和纸写下来 写完之后读给大家听听 我们相互学习一下 我的收获 通过学习 白鹅 和 白公鹅 的比较阅读 我们知道了同一种动物在不同作家的笔下会有不同的特点 同时我们也学会了拟人 反语 对比 衬托习作手法 在以后的习作中我要去运用它 孩子们时间在一点一滴中就过去了 这节课就要结束了 我和你们在一起
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