幼儿园大班社会教案：田字格游戏(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班社会教案：田字格游戏(四篇)目录：幼儿园大班社会教案：田字格游戏一幼儿园大班社会教案：电话用处大二幼儿园大班社会教案：白白的棉花三幼儿园大班社会教案：看得见的情绪四- 1 -幼儿园大班社会教案：田字格游戏一教学理论依据:幼儿园幼小衔接活动旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段的平稳过渡,让他们了解熟悉小学的学习生活,让他们建立自信,能健康快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心健康发展。本次设计的田字格游戏可以激发幼儿对书写和文字的兴趣,使他们更加期盼投入小学生活。设计思路:田字格游戏是主题活动我上小学啦的活动之一,是让幼儿了解小学生的学习和作业的一次活动,旨在激发幼儿的学习兴趣,让他们更快的适应小学生活,并知道文字书写的格式。活动通过层层递进的游戏,让他们了解田字格的结构和功能,在快乐的游戏中熟悉田字格,了解田字格。在通过亲自试试写写的过程中,了解文字在田字格中的位置,体验做小学生的充实感。活动目标:1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本,了解它的基本结构和用途。2、乐意参加田字格的游戏活动,会区分上下左右的方位,体验小学生学习的乐趣。活动重难点:了解熟悉田字格,尝试自己在田字格中书写自己的姓名。活动准备:1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本;小狗、小猫、小企鹅图片2、幼儿前期已经参观过小学,看过小学生的作业本。活动过程:1、欣赏感知:师:这是什么呀?看看小学生的本是怎么样的?一个个字宝宝都写在田字格里。(出示作业本和文字,让幼儿欣赏。)师:为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢?大人写字为什么不用这样的本子呢?小结:田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。2、认识田字格:师:田字格是怎么样的?(线条、形状和小格子)3、游戏一:住在哪里师:小狗住在田字格的哪里?小猫呢?请你把小企鹅搬进右下格,还有一个的名字叫什么?知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戏二:跳格子师:我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子,我们一起来玩一玩。五个小朋友一组,一个先作裁判,还有的排队跳格子,跳进去后要说出你挑在什么格子里,裁判要纠正跳错的小朋友。幼儿分组游戏,教师观察幼儿的位置感。5、游戏三:送水果幼儿没人一个田字格,听老师的口令把水果送进相应的格子里。6、游戏四:试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格,知道不能超出田字格。教学分析:本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本,知道文字的书写格式,通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。田字格游戏是一个比较老的教材,以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥,因此,设计了四个不同的游戏,让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造;以送动物回家游戏,知道了它的四个小房间的空间方位;在亲自跳格子的游戏中,进一步深入了解了田字格的方位,而且还能互相观察指正,时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动,孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格,体验了小学生的学习。3 / 10幼儿园大班社会教案：电话用处大二设计思路：最近我班正在进行“我们的城市”这一主题活动，通过老房子、新房子的比较后，孩子们发现不仅房子的外观发生了变化，而且屋内的家具、摆设等也与以前有了很大的不同，孩子们尤其对“电话”产生了浓厚的兴趣，大班幼儿大多有打电话或接电话的经验，但电话在他们的心中依旧有一些神秘感。选择电话作为教学内容正是为了帮助幼儿整理有关电话的知识，学习建立电话与自己日常生活的联系，鼓励他们大胆接触电话、使用电话，我们相信通过活动幼儿对电话的了解和兴趣都会大大增强，电话将成为他们与别人交往、表达情感的工具，对促进他们的社会化进程大有裨益。活动目标：一、幼儿通过活动，了解电话的外行特征、功用、简单的使用方法。二、幼儿学习用语言清楚地讲述自己的生活经验，模拟与同伴通话，增进师生、同伴的情感。活动准备：各种电话机、通讯录、笔、纸、电话号码簿等。活动过程：一、猜谜激趣。今天我们一起来猜个谜语，仔细听听里面说了些什么？叮铃铃、叮铃铃，这儿说话那儿听，两人不见面，说话听得清。二、观察认识电话1、出示多种电话，引导幼儿观察。2、提问：（1）这些电话一样吗？你喜欢哪一台电话？为什么？（2）它们有一样的地方吗？能不能找出来告诉大家？3、小结：原来每一台电话都有听筒、话筒、数字键和电线，这样我们才能互相通电话。三、了解电话功能1、生活经验讲述（1）你们打过电话吗？为什么事情打的？你是怎么打电话的？（引导幼儿联系生活经验进行讲述。）（2）小结：我也打过许多电话，秋游的前一天，我想知道天气好不好，问了天气预报；东东这几天没来幼儿园，大家可想他了，刚才我就给他打了一个电话，原来他和妈妈去旅游了2、了解电话号码（1）你们和谁打过电话？打电话前先要知道什么？（2）你们家的电话号码是多少？（3）出示通讯录，让幼儿了解其功用。四、延伸活动：1、简单介绍黄页电话簿。2、幼儿每人自制一本通讯录，装饰封面，互相询问并记录朋友的电话号码。设计思路：在开展了“电话用处大“的教学活动后，孩子们相互之间频繁的通电话，他们仔细保存了朋友、老师的电话号码，充分体验着电话这一现代通讯设备给生活带来的便利以及表达情感的直观性。这几天开始有孩子私下议论，有的说；“我爸爸告诉我，电话可以问天气预报；”有的说；“我知道，打0就可以抓坏蛋了。”我们发现，孩子们已经不满足于互相通电话，而关注电话的话题已引起家庭的关注，来自家长的信息非常丰富而又生活化。电话确实具有多重功能，其问询、报警等信息，对孩子来说不但有兴趣，也是有意义的。那些特殊的电话号码，数字简短易记，意义明确，能大大拓展孩子的视野。于5 / 10幼儿园大班社会教案：白白的棉花三白白的棉花活动目标：1.了解棉花制品及其与人们生活的关系。2.观察棉花，了解棉花的特征。活动准备：1.收集各种棉花制品，创设棉织品商店，棉桃。2.棉花生长各阶段图片，农民在棉田劳动的场景录象。活动过程：一、导入：欣赏童谣棉花师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的童谣，我们一起来听一听吧。“好了，这首童谣的名字叫什么啊?”(棉花)师：小朋友们，你们看过棉花吗?(看过)师：今天老师就带领我们小朋友走进棉花的世界。二、认识棉花。1.观察棉桃。(1)认识棉桃师：“看，这是什么，我请一个小朋友上来摸一摸。”师：“看一看，摸一摸，有什么感觉?”师：“哦，外面硬硬的壳，里面是白白的，这个呀就是棉桃，棉花宝宝就在棉桃里面。”(2)将棉花捻成线师：“老师要把棉花宝宝拿出来，小朋友再来看一看这个棉花，我请小朋友来摸一摸，看看什么感觉?”师：“小朋友说棉花白白的，软软的，真舒服，里面还有硬硬的黑黑的小小的籽。”师：“老师告诉你们，棉花宝宝还会变魔术呢，看，慢慢的，她变成了一条棉线。”(老师边演示边说)“真神奇，我请小朋友来试一试。”小结：棉花白白的，软软的，它里面的纤维很长，所以我们能把它捻成长长的棉线，棉花里面还有硬硬的黑黑的小小的棉籽。2.观察整株棉花。师：“认识了棉花，那老师问小朋友们，你们知道棉花生长在什么地方吗?”师：“哦，那我们来看看是不是呢?”(出示棉花图片)师：“棉花长在一种小小的植物上，这种植物叫棉株。棉株像棵小树，茎杆上长着小枝，小枝上长叶，先结棉铃，后开花，花谢后结棉桃，棉桃成熟裂开，吐出一朵朵雪白的棉花。”(配以图片讲解)三、了解棉花的用途。(1)棉花有什么作用师：“你知道棉花有什么作用吗?和小伙伴讨论一下。”总结：棉花全身都是宝!棉絮轧掉棉籽后就变得又轻又软，可以做棉衣、棉被，还可以纺纱织布。棉籽可榨油，棉籽饼可做饲料和肥料。棉花杆可以造纸、当燃料，棉花根可以做药。看来棉花对于我们的日常生活真的很重要。“(2)请小朋友说说我们的生活中哪些东西也是棉花做的?四、了解农民伯伯是怎么种棉花的，知道农民伯伯很能干，体验农民伯伯劳动的辛苦。师：“棉花的作用这么大，你知道棉花是谁种出来的吗?”(农民伯伯)师：“种棉花也是需要技术的，那么聪明的农民伯伯是怎么种棉花的呢?我们接下来就看一段关于种棉花的故事。”总结：“春天的时候，农民伯伯把棉籽种在地里，当长出小棉株后，就要不断的松土、施肥、除虫。小棉株长大后，还要整枝，去掉多余的枝叶，使棉桃结的又大又多。到了秋天，才可以收获。农民伯伯种棉花可真不容易!”活动结束：师：今天我们认识了新朋友棉花宝宝，回去后小朋友们找一找家里还有什么东西也是棉花宝宝变成的。7 / 10幼儿园大班社会教案：看得见的情绪四活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。2、能对自己的情绪作出确切的表达。3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。活动准备：1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。2、做有六个情绪脸谱的大色子。3、每个幼儿一个情绪温度计。活动过程：一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?听曲子“赶花会”。提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?听曲子“北风吹，扎红头绳”。提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?二、游戏：玩色子。1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、讨论如何调节不良情绪。1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、教师小结。每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。四、游戏：玩情绪温度计。师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计