改变自己,激发学生的热情[文档资料]

改变自己 ,激发学生的热情 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 如果你改变不了学生，不要生气，请你改变自己的思想行为和方法，这样你的课堂和你的学生也会有所不同。 记得三年级刚开英语课的时候，学生们特别喜欢上英语课，一说上英语课，高兴地可以不上体育课，课上发言因为我不叫他下课来找我理论： “ 老师，这节课我的手都举累了，你都不叫我。 ” 噘嘴生气的说，那时我非常高兴地给他们解释说： “ 老师知道你特别聪明，你都学会了，所以就把机会留给其他同学了，等有 问题老师留给你答可以吗？ ” 听我这么一说学生高兴的走了，还说 “ 老师明天别忘了叫我呀！ ” 这是一节沉闷的英语课，台上的我自演自唱，自问自答；台下的学生昏昏欲睡，没精打采 。进入五年级以来，英语课经常如此让人没精神，曾经爱说、爱唱、爱演、爱练的学生不见了，难道这就是孩子们长大的特点和标志吗？ 我不断地启发和鼓励，总还是那么几只手在做最后的支撑。这时候我感到自己好像在孤军奋战，很失落，我的课怎么了？这时，我突然发现有一只手高高举起并喊： “ 老师我 ” ！ “ 老师我 ” 一个久违的声音了，这个举手喊老师我的同 学，他是上学期从外校转来的，成绩不是很好，在班级里也是从后往前数的学生，学校里也没什么好朋友。但令人想不到的是 他竟然不像人们想象中的那样自卑和孤寂，每天总是看到他一个人玩的兴高采烈，课上就更不用说，每次我提出问题时，他总是把手举的高高的，虽然答对的次数屈指可数。今天我又问了一个简单的问题： “Can you run ？ ”他回答， Oh Yes！我又问 “Do you run faster than Liu Xiang？ ” 他仍然回答， Oh， Yes！他的话音刚落全班都哄堂大笑，这是他则是满脸的疑惑，这是有一个同学突 然说你做梦那，你比刘翔跑的还快，那奥运会你参加比赛好了，教室内又是一阵大笑。 看到全班同学这样我真是生气，真想好好教训他们一顿。自己不回答问题，别人回答错了就嘲笑别人，这是什么班风，什么学习态度，真的不知让我说什么好，我把火先压了下来，于是我用平和的语气说： “Dont worry ， do more exercise， youll do better in running.”“ 你们这样只会坐在那里的同学，就已经输给了他了，至少在毅力上他比你们强多了。你们害怕犯错误，就不回答问题，别人错了就嘲笑。任何 人只要多练习，不管什么人都会进步的，看看他我们就知道了，他比刚转来的时候进步很多了，大家都不约而同地点点头，看到同学诚恳的转变，我就给大家讲了这样的故事：在美国西雅图的一所著名教堂 ，有一位德高望重的牧师戴尔 泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。 那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“ 你真没用，连一只受伤的兔子都 追不到！ ” 猎狗听了不服气地辩解道： “ 我已经尽力而为了呀！ ” 再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，其他兔子都围过来惊讶地问它： “ 那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？ ” 兔子说： ” 它是尽力而为，我是竭尽全力呀，它没追上我，最多挨一顿骂，我若不竭尽全力地跑，可就没命了！ ” 泰勒牧师讲完故事之后，向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出圣经 马太福音第五到七章的内容，他就邀请谁去西雅图的 “ 太空针 ” 高塔餐厅参加免费聚餐会。圣经 马太福音中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不 押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。 几天后，班中一个 11 岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问： “ 你为什么能背下这么长的文字呢？ ” 这个男孩不假思索地回答道： “ 我竭尽全力。 ”16 年后，这个男孩成了世界著名公司的老板。他就是比尔 盖茨。泰勒牧师讲的故事和比尔 盖茨的成功背诵对人很 有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了 2-8 左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了 12 左右。一个人如果开发了 50 的潜能，就可以背诵 400 本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有 90 的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。 我激动地说： “ 每个人的潜能都是趁不可测的，我们没有理由给任何人妄下断言 谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来？平常的生活里， “ 平庸 ” 的人 很少爆发出自己的潜能，因而显得平庸， “ 聪明 ” 的人则会让自己的潜能像山泉一样长流常新地表现出来，因而不同凡响。其实我们每一个人都能做出不同凡响的事，因为我们的潜能就像埋藏起来的石油，一直没有得到开发，改变自己，从今天做起，让我们一起， “Dont worry ， do more exercise， youll do better in everything” 我们每个人都将有自己的一片蔚蓝的天空，可供我们去奔跑。台下想起了一片掌声，教室回荡着 “Dont worry ， do more exercise， youll do better in everything” 的声音。 课后想起课上发生的一切，我为这样的举动而喝彩。记得上四年级他们上课不发言，说话捣乱，有时气的我课也不上了，罚他们坐着抄课文，学生课文到是抄了，但课上的表现却没有好转。如果这节课当时我粗暴加以讽刺，会有什么后果呢？学生的心理会服气吗？学生中一些不讲文明，不讲纪律的事件常常使我们老师产生愤怒的情绪，但我想教育不是简单的否定，面对那个沉闷的课堂，面对自高自大的学生，一个劲的批评似乎是行不通的。我想英语教学，首先是教育，然后才是教学；英语老师，首先 是老师，然后是英语老师，我们应首要培养学生健