福建省大田县高一语文上学期阶段质量检测试题.doc

福建省大田县2017-2018学年高一语文上学期阶段质量检测试题（考试时间：2017年10月18日下午14：30-17：00 满分：150分）一、基础知识(共33分，每题3分)1、下列选项中加点字，字音全都正确的一项是（ ）a.漫溯（shu） 怅寥廓（ku） 百舸争流（g） 夜缒而出（zhu）b.颓圮（p） 大堰河（yn） 挥斥方遒（qi） 若不阙秦（qu）c.河畔（bn）峥嵘岁月（zhng） 激扬文字（j） 以药淬之（z）d.忸怩（ni） 被八创（chung） 软泥青荇（xng）箕踞以骂(j)2、下列选项中字形书写全部正确的一项是（ ）a.荒谬 笙箫 徜徉 偃旗息鼓b.惆怅 斑澜 彷徨 沧茫大地c.陷井 荡漾 荆棘 橘子州头d.长篙 冷寞 云宵 风华正茂3、依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）从来没有见过这些小青年能够这样 风发，斗志昂扬。有时凝视久了，自己也仿佛融入画中， 于山水之间，甚得其乐。她们也像小孩一样羡慕那眨着眼睛的星星，期待着跟它一块去傲视神秘而 的苍穹。a.义气 徜徉 辽阔b.意气 彳亍 寥廓c.义气 彳亍 辽阔d.意气 徜徉 寥廓4、下列选项中加点字解释错误的一项是（ ）a.晋军函陵 军：驻军b.微夫人之力不及此 微：假如没有c.焉用亡郑以陪邻 陪：陪同d.以乱易整，不武 易：替代5、下列选项中加点字解释正确的一项是（）a.终已不顾 顾：顾虑b.愿足下更虑之 足下：对对方的尊称c.比诸侯之列 比：对比d.持千金之资币物 币：钱币6、下列选项中加点字意义、用法完全相同的一项是（）a.以其无礼于晋 以乱易整，不武b.佚之狐言于郑伯曰 燕王拜送于庭c.臣之壮也 夫晋，何厌之有d.朝济而夕设版焉 因人之力而敝之7、对下列选项中加点的字意义、用法判断正确的一项是（ ）侍医夏无且以其所奉药囊提轲（秦王）乃以手共搏之图穷而匕首见秦王还柱而走a.不同，不同b.相同，不同c.不同，相同 d.相同，相同 8、下列选项中，不含通假字的一项是（ ）a.秦伯说，与郑人盟b.行李之往来，共其乏困c.偏袒扼腕而进d.而燕国见陵之耻除矣9、下列选项中加点字，词类活用与其它三项不同的是（ ）a.烛之武退秦师b.若亡郑而有益于君c.若不阙秦，将焉取之d.越国以鄙远10、下列选项中加点字，词类活用与其它三项不同的是（）a.又前而为歌曰b.进兵北略地，至燕南界c.发尽上指冠d.收盛樊於期之首，函封之 11、下列选项中加点词语不属于古今异义的一项是（ ）a.越国以鄙远b.行李之往来c.秦王目眩良久d.樊将军以穷困来归丹2、 古代诗文阅读(一）文言文阅读（21分）阅读下面的文言文，完成12-15题。 包拯字希仁，庐州合肥人也。知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又告焉？”盗惊服。徒知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守上贡，率取十倍贡数，以遗权贵。拯命制砚者足贡数，岁满不持一砚归。 召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯，清于湛湛青天。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包青天”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗、包老。”旧制，凡诉讼不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯务敦厚，性峭直，与人不苟合，虽为小人嫉恶，而未尝不推以忠恕也。不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔（yng）中。不从吾志者，非吾子若孙也。”（节选自宋史包拯传，有删改。） 【注释】第：只管 权：暂且 关节：疏通关系12、下列选项中加点词语解释有误的一项是 （ ）（3分） a杀而鬻之 鬻：卖 b寻复有来告私杀牛者 寻：不久 c以遗权贵 遗：遗留 d凡诉讼不得径造庭下 造：到，往13、下列选项中加点虚词，词义和用法完全相同的一组是（ ）（3分）a.何为割牛舌而又告焉 若不阙秦，将焉取之b.率取十倍贡数以遗权贵 阙秦以利晋c.清于黄河虽为恶吏嫉恶 以其无礼于晋 d.与人不苟同，虽为小人嫉恶 父母宗族，皆为戮没14、下列对原文的叙述概括正确的一项是（ ）（3分）a.包拯巧用妙计，智破盗割牛舌案，连盗贼都吃惊佩服。b.包拯不畏权势，一改前太守每年贡砚的做法，当政满一年，权贵没能拿走一方砚台回家。c.包拯担任开封知府的时候，权贵们虽然忌惮他，但仍然称赞他为“包待制”。d.包拯虽然地位显贵了，但是穿的衣服还是粗布衣裳。15、将下列句子翻译为现代汉语。（12分）（1）不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。（3分）（2）夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封。（3分）（3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（3分）（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）(二)、名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。 （2）但我不能放歌， ， 夏虫也为我沉默。（3）她静默地走进|走进，又投出太息般的眼光。她飘过|像梦一般的， 。（4）樊哙曰：“如今 ，我为鱼肉，何辞为？ ”（5）荆轲刺秦王中荆轲临行前高唱“ ， ”（6）岳阳楼记中与“进亦忧，退亦忧”相照应的语句是： ， 。（7）白居易在钱塘湖春行中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子： ， 。 三、现代文阅读阅读下面的文字，完成1720题。(18分)塾师老汪老汪在开封上过七年学，也算有学问了。老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人；但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书。也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。人问：“老汪，你有学问吗？”老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。”人：“有，咋说不出来呢？”老汪叹息：“我跟你说不清楚，噪人之辞多，吉人之辞寡。”但不管辞之多寡，学堂上，论语中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你们。”四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安逸罢了。但老汪是个认真的人， 便平添了许多烦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。”如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老汪说高兴个啥呀。恰恰是圣人伤了心，如果身边有朋友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢；这个远道来的人， 是不是朋友，还两说着呢；只不过借着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老汪一个人伤心地流下了眼泪。老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一开始觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门。两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？”老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。”这年端午节，老范招待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭着说：“总想一个人。半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。”这下老范明白了 ：“怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。”老汪哭着摇头：“不会是他。”老范：“如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？”老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点丢了命。”老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。” 老汪摇头：“缘溪行，忘路之远近。”又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。”老汪的老婆叫银瓶，银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私塾，老汪嘴笨，银瓶嘴却能说，但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话，嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。”老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乱语，何劝之有？” 银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。”老范：“为啥？ ”老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。”老范：“不懂才教，懂还教个啥？”老季：“不为老汪。”老范：“为啥？”老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。”老范挥挥手：“娘们儿家。”又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？”这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学论语，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。”17.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）a本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了作为乡村塾师的他迂腐无能。b文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言，暴露内心秘密，说出“总想一个人”时，才真相大白。c本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度，很好地表现了他的个性。d本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。e本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。18.东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（4分）19.老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（4分）20.老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（5分）四、语言运用（每空 2 分，共8分）21.阅读下面这首小诗，根据上下文，横齐补线上空缺的句子。要求想象合理，语言流畅、连贯。（4分）只要青春还在，我就不会悲哀，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来。只要生命还在，我就不会悲哀，纵使陷身茫茫沙漠，（1） 。（2） ，我就不会悲哀,冬雪将会悄悄融化,春雷定将滚滚而来22.下面是某班黑板报上的一段文字，请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。（4分） 我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的语言多么华美， （1） ； 我不想知道你的藏书多么丰富，（2） 。 我不想知道你的理想多么远大，我只想知道它是不是你学海航行的灯塔。五、写作23.阅读下面一首诗，根据要求作文。（60分） 痕迹 （英）约翰罗斯金 把每一个黎明看做生命的开始 把每一个黄昏看做生命的小结 让每一个这样短短的生命 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 和你心灵得到充实的痕迹在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的痕迹。只是这痕迹有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。回想起来，有的令人愉悦，有的令人怅惘那么，关于“痕迹”，你有怎样的经历？又有什么感悟呢？请以“痕迹”为题写一篇不少于800字的记叙文。大田一中20172018学年第一学期阶段质量检测高一语文答案1、b（a.溯s 舸g c.畔pn 淬cu d.怩n 创chung）2、a（b.斑斓 苍茫c.陷阱 洲d.冷漠 云霄）3、d 4、c（增加） 5、b（a.回头 c.并，列 d.礼品）6、d（都是转折连词“却”a.连词“因为”介词“拿、用”b.介词“向”介词“在”c.助词，主谓之间取独助词，宾语前置的标志）7、b（以，都是介词，用。而，表顺承表修饰。 ）8、c（a.通“悦”b.通“供”d.通“凌”）9、d（前三都是动词的使动用法，d是动词的意动用法。）10、a（名词作动词，“走上前”，其它三个都是名词做状语。）11、c（a.越过别的国家b.出使的人c.走投无路，陷于困境）12、c（遗：赠送，送给）13、d（都是“被”，a、代词“他”疑问代词“哪里”；b连词“来”连词“却”；c介词“比”介词“对”）14、a（b、“最终连权贵没有拿走一个砚台”误解文意；c、权贵“仍然称赞他为包待制”错；d、原文是说穿衣还像当年是百姓时候一样。“布衣”解释错）15、（1）不以巧言令色取悦人，平常没有私人信件，连朋友、亲戚也断绝往来。（“悦人”、“绝”各1分） （2）晋国，有什么满足的呢？现在它已经在东部使郑国成为他的边境，又想扩张西部的疆界。(“厌”、倒装句式、“东”、“肆”、各1分) （3）如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。（“有益于君”、“执事”、“以”、各1分） （4）太子和那些知情的宾客，都穿着白衣，戴着白帽来给他送别。（定语后置、“白衣冠”、“以”各1分）16.名句默写（10分） （1）万类霜天竞自由 （2）悄悄是别离的笙箫 （3）像梦一般的凄婉迷茫 （4）人方为刀俎 （5）风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还! （6）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（7）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。17.答d给3分，答c给2分，答b给1分；答a、e不给分。18.自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。19.老汪自己孤独不乐，所以从论语中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；老汪通过曲解论语来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解。20.相似之处（6分）：都温和善良，诚挚率真；都有些懦弱，也比较落魄；都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。不同之处（2分）：孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。