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文档简介
从百草园到三味书屋 鲁迅 鲁迅 1881 1936 原名周树人 浙江绍兴人 伟大的文学家 思想家 革命家 著有杂文 小说 散文 诗歌等 朝花夕拾 是一部散文集 共搜集了10篇文章 大部分作品是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写本篇文章时鲁迅已经40多岁了 这部散文集题名为 朝花夕拾 意思是 早上的花到晚上才拾取 晚年了 回忆起少年时代的事 题目分析 讨论并归纳 文题出现两处地名 百草园 和 三味书屋 这些都是作者童年生活 学习的场所 作者用 从 到 的词语把它们联系在一起 由此 可以发现 课文大致分为两个部分 反映了作者由童年的游戏 玩耍到长大读书的成长过程 同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的 本文题为 从百草园到三味书屋 从这个题目我们可以得到哪些信息 快速阅读课文 梳理生字词 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 鼎沸 宿儒 倜傥 锡箔 珊瑚 攒 敛 脑髓 蝉蜕 z o q shu i ch n m sh i s yu n d ng t t ng sh n b su tu cu n 盔甲 东方朔 ku shu li n 注意下列词语的字形 和蔼 长吟 轻捷 云霄 弹琴 脊梁 臃肿 牵连不断 无妨 倘 机关 无味 啄食 高枕而卧 陌生 鉴赏 人迹罕至 躁 书塾 质朴 思考 文章哪些段落写百草园 哪些段落写三味书屋 1 8自然段叙写百草园是 我 儿时的乐园 9 24叙写三味书屋的读书生活 默读课文思考并回答下列问题 一 百草园和三味书屋中分别写了哪些事 百草园中 有趣的动植物 乐景 神奇的传说 乐闻 雪地捕鸟 乐事 三味书屋中 作者笔下的三味书屋 1 枯燥的环境2 单调的形式3 压抑的环境作者笔下的先生 1 知识渊博 但是拒绝回答 怪哉 一类的问题 2 教学认真 适时增加教学内容 读书投入 不太束缚学生 基本不体罚学生 联系全文思考这篇文章表达了作者怎样的思想感情 用百草园的自由快乐村托三味书屋的枯燥无味 揭露和批判封建腐朽 脱离儿童实际的书塾 用百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味作对比 表现儿童热爱大自然 喜欢自由快乐生活的心理 同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 通过对百草园和三味书屋的回忆 表现作者儿童时代对自然的热爱 对知识的追求 以及天真 欢乐的心理 作业 1 抄写生字词两遍 2 搜集鲁迅的名言 3 熟读全文 1 时间就是生命 无端的空耗别人的时间 其实无异于谋财害命 2 我们从古以来 就有埋头苦干的人 有拼命硬干的人 有为民请命的人 有舍身求法的人 这就是中国的脊梁 3 时间就像海绵里的水 只要你愿意挤 总还是有的 4 我好象是一只牛 吃的是草 挤出的是牛奶 5 不满是向上的车轮 能够载
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