《乖巧的小松鼠》教学设计.doc

乖巧的小松鼠教学设计教学目标：一、知识与能力1通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。2通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。3学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。4通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面表达和口头表达。二、过程与方法1自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。2通过关键词、句来理清文章的线索。3鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，以提高学生的阅读水平和写作能力。三、情感态度与价值观通过对课文的学习，使学生明白动物是人类的朋友，我们应该更多地了解和保护野生动物。教学重点和难点：1教学重点。（1）本课重点词语的用法。（2）对课文一和课文二的理解。2教学难点。（1）本课两个句型的用法。（2）表示“介绍与叙述”的表达方式。教学课时：5课时。教学过程：第一课时一、教学目标1掌握生字“欲、肢、玲、珑”的读法、写法及用法。2.掌握重点词语“浓厚、相关、例外、本身、玲珑”的用法。3学习本课句型。（l）书里有关于动物、植物的故事，其中写到世界上寿命最长的狗，是生活在澳大利亚的一只牧羊犬。（2）在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。二、教学重点和难点1生字的写法和重点词语的用法。2句型的实际运用。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（二）导入新课。1导人一：同学们，除了课本，大家还喜欢读哪些课外书呢？2导入二：说一说你喜欢的一本书。3听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。（三）学习新课。1学习生字。（l）欲：左右结构，欠字旁，左边是谷。指欲望，也就是想要得到某种东西或想达到某种目的的要求。如：欲望、食欲、求知欲等。比较：浴、俗等。（2）肢：左右结构，月字旁，右边是支。意思是人的胳膊、腿；某些动物的腿。如：肢体、上肢、下肢等。比较：枝、技、吱等。（3）玲：左右结构，王字旁，右边是令。本意指玉石碰击的声音。如：玲珑等。比较：铃、领、零、岭等。（4）珑：左右结构，王字旁，右边是龙。指金属、玉器撞击的声音。如：玲珑。比较：笼、拢、聋等。2学习重点词语。（1）浓厚：形容词。表示兴趣大；（色彩、意识、气氛）重。如：兴趣浓厚、浓厚的色彩。反义词：淡薄。例句：我对排球有着浓厚的兴趣。古丽仙对汉语的兴趣越来越浓厚。（2）相关：动词、形容词。指和某种事物、现象或者人有关系。如：相关问题、相关的人、相关的书籍、相关部门。反义词：无关。例句：这件事情和阿里木江相关。你应该找到和这个问题相关的书籍。（3）例外：形容词、名词。指在一般的规律、规定之外。如：例外的情况、无例外、没有例外等。例句：这件事是一个例外，我们要作特殊处理。每个人都要遵守法律，谁都不能例外。（4）本身：名词。指自身（多指集团、单位或事物）。如：事物本身、病情本身。例句：我们要了解事件本身的情况，就不能只听别人说。疾病本身不可怕，可怕的是没有信心战胜它。（5）玲珑：形容词。意思是指东西精致小巧；人灵活敏捷。如：小巧玲珑、八面玲珑、娇小玲珑。例句：这个女孩子长得娇小玲珑，十分可爱。他是一介八面玲珑的人，和大家自然是一团和气。3学习句型。第二课时一、教学目标1掌握生字“歇、宅、稍”的读法、写法及用法。2掌握重点词语“勤奋、敏捷、接近”的用法。3学习课文一。二、教学重点和难点1生字的写法和词语的用法。2对课文一的理解。三、教学过程（一）复习上节课的内容。（老师自己设计问题。）（二）讲授新课。1导入。同学们，有一本书内容很丰富，包括了天文、地理、历史。你们知道是哪本书吗？对，是百科全书。2学习生字。（1）歇：左右结构，欠字旁。意思是休息。如：歇息、停歇等。比较：渴、喝、揭、竭。（2）宅：上下结构，宝盖头。意思是住房。如：住宅、旧宅、老宅等。比较：托。（3）稍：左右结构，禾木旁，右边是肖。意思是指数量不多或程度不深。如：稍微、稍等、稍坐、稍许等。比较：梢、消、销等。3学习重点词语。课文中的名词，可用图片或直泽法来让学生加强记忆。（l）勤奋：形容词。意思是指不懈地努力（工作或学习）。如：勤奋的学生、勤奋工作。例句：古丽娜是一个勤奋的学生。艾尔肯每天工作勤奋，大家都很佩服他。（2）敏捷：形容词。意思是（动作等）迅速而灵敏。如：行动敏捷、思维敏捷。反义词：迟钝。例句：张老师讲课时思维敏捷。警察叔叔的行动很敏捷。（3）接近：动词。意思是靠近。如：接近陌生人、接近现实、接近真相。例句：小孩子不要接近陌生人。你的答案已经接近正确了。（4）稍：副词。意思是数量不多或程度不深。如：稍前一些、稍等一下、稍候。例句：你稍等一下，我马上就到。他今年稍胖了一些。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。4学习课文一。分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时，我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。讨论并回答下面的问题：（1）古丽仙有什么特长，大家都叫她什么？（2）古丽仙认为自己知识面广的原因是什么？（3）是什么事让古丽仙产生了最初的兴趣？（4）为了找到正确答案，古丽仙是怎样查资料的？（5）艾力明白了古丽仙除了有兴趣，还有什么？（6）买买提平时是怎么做的？（7）最后，大家明白了学习的动力是什么？（三）复习巩固本节课内容。可似做相对应的课后练习题，也可由教师自编一些练习题让同学们来做。（四）小结本节课内容。第三课时一、教学目标1掌握生字“惹、恨”的读法、写法和用法。2掌握重点词语“稍、连蹦带跳、惹恼、交叉、坚实”的用法。3学习课文二。二、教学重点和难点1生字的写法和词语的用法。2对课文二的理解。三、教学过程（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一。）（二）导入新课。同学们，谁能告诉大家松鼠是什么样的？（三）讲授新课。1学习生字。2学习重点词语。（1）连蹦带跳：动词。指一边蹦一边跳。例句：下课了，同学们连蹦带跳地走出教室。他连蹦带跳地向妈妈跑去。（2）惹恼：动词。指言语、行动触动对方，使人生气。如：惹恼大家、惹恼老师。例句：你把他惹恼了，他会发脾气的。我的一句话惹恼了他。（3）交叉：动词。指几个方向不同的线条或线路互相穿过。如：手指交叉、双臂交叉。例句：请大家把双手交叉。他把几支铅笔交叉地放在一起。（4）坚实：形容词。指坚固结实。如：坚实的臂膀、坚实的基础。例句：我们要努力学习，为将来的工作打下坚实的基础。我把头靠在爸爸坚实的肩膀上。老师在讲解词语时，可以采用不同的方法，如：图示法，情景理解，动作示范，实物展示等。3学习课文二。朗读课文二。朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。大家互帮互助，共同完成熟读课文的目标。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。课文熟读后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。如讨论并回答下面的问题：（l）大家认为松鼠是一种什么样的动物？（2）松鼠长得什么样？（3）松鼠和山鼠有什么不一样的地方？（4）松鼠有什幺习性？（5）松鼠的窝一般搭在哪里？是怎么搭起来的？（四）复习巩固本节课内容。可以做和本课相关联的课后练习。（五）小结本节课内容。用提问的方式让学生自己作小结，之后老师进行总结。（六）布置作业。1口头作业：熟读并背诵课文二。2书面作业：（l）抄写生字、词语各三遍。（2）抄写课文二中你喜欢的句子。第四课时一、教学目标1巩固本课所学句型。2巩固课文一和课文二。二、教学过程（一）复习上一课内容。（教师可以抽查学生们背课文的情况。）（二）讲授新课。1分角色朗读课文一。2再读课文二，理清本课段落层次。（1）先按自然段读，弄清每个自然段的意思。（2）课文二分析。第一段：（第1自然段）整体介绍了松鼠是一种怎样的动物。第二段：（第2-4自然段）介绍了松鼠的外貌和生活习性。第三段：（第5自然段）讲述了松鼠是怎样搭窝的。3中心思想。本文介绍了松鼠的外貌和生活习性，说明动物是人类的朋友。第五课时一、教学目标1完成教科书中的听力练习。2围绕课文一和课文二的话题，拓展课