【教学设计】《陕西省》（广东人民）.docx

陕西省 教材分析本节教材主要讲述了陕西省的相关知识。教材主要讲述了陕西省的范围，界线，气候状况，耕作制度等。在本节重点讲述了秦巴山地、渭河平原和黄土高原的相关情况。 教学目标【知识与能力目标】1、说明陕西省的范围和界线以及地形特点；2、学习秦巴山地、渭河平原和黄土高原的主要特点。【过程与方法目标】1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、分析陕西省的范围、界线、气候、河流和山脉等相关知识。【情感态度价值观目标】1、 通过陕西省的讲解，总结陕西省的特点，培养学生的分类总结能力； 教学重难点2、 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。【教学重点】1、了解陕西省的山地、高原、平原及分布特点；2、掌握秦巴山地、渭河平原和黄土高原的各自特点。【教学难点】1、 掌握陕西省的工农业特点。3、四季的形成。 课前准备 1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型地区的图片；3、多媒体课件。 教学过程【导入新课】 在前几章中，我们已经学过了秦岭淮河分界线。接下来，我们学习横跨秦岭淮河分界线的陕西省。板书：第五节 陕西省【讲授新课】师： 陕西省位于我国内陆腹地，南北狭长，自南向北划分为三大地形区：陕南的秦巴山地、关中的渭河平原、陕北的黄土高原。秦岭山脉横贯陕西省南部，南北两侧呈现完全不同的区域特色。请同学们试着举出两侧的差异。生：学生们讨论回答。师：（课件展示）读图7.72，回答下列问题。（1）找一找与陕西省相邻的省级行政区，并说出它们的简称。生：学生分组讨论，边看边讨论。师：读图7.72，回答下列问题。（2）在图中找出流经陕西省的主要河流。结合地理图册，说出它们分别属于哪个水系。生：学生抢答，并相互补充。师：读图7.72，回答下列问题。（3）自北向南，说出陕西省主要地形区的名称。生：分组讨论总结。师：接下来我们分别学习陕西省的3大地形区。首先，我们学习陕南的秦巴山地。 陕西省秦岭以南地区属于长江流域，气候潮湿多雨。著名的汉江谷地是陕西省水稻和油菜的主要产区。大巴山脉是陕西省与四川省、重庆市的天然分界线。结合图文资料，说一说秦巴山地的特点。生：讨论回答。师：接下来我们一起学习关中的渭河平原。渭河平原位于秦岭以北的关中盆地，由黄河的最大支流渭河及其支流冲积而成。这里地势平坦、灌溉便利、气候温和，是我国小麦和玉米的重要产区。优越的自然条件使渭河平原成为华夏文明的重要发祥地之一。在图7.75上找出宝鸡、咸阳、西安，并看一看有哪些铁路干线经过？2.搜集相关资料，给大家介绍一些陕西省的历史文化古迹。根据所学知识，说一说我国古人选择在陕西西安建都的原因。生：讨论回答。师：读第66页图7.75和图7.80，结合所学知识，填写68页表。 生：自主填写，抢答。师：我们最后探讨一下陕北的黄土高原。黄土高原位于半干旱区，降水较少，雨量集中。由于人类的长期砍伐，植被覆盖率低，水土流失严重，地表沟壑纵横，土地贫瘠。近年来，陕西省将山坡绿化与发展农业经济相结合，大力进行生态治理，黄土高原的自然生态逐渐恢复。根据“案例”，说一说西部大开发使榆林在生态环境、工农业生产和人们的生活方面发生了怎样的变化。想一想这些变化是通过什么措施发生的。生：讨论回答。师：（结论）地理区域的思维导图。板书：思维导图的基本框架。【课堂小结】请同学