贵州省习水县第八中学七级生物上册 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气（第2课时）教案 新人教版.doc

光合作用课题第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用（第2课时）授课教师教学目标知识目标1、检验绿叶在光下能否制造淀粉2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 能力目标1、学会有关光合作用实验的一些基本技能。2、通过实验分析、推导、归纳，解决问题探讨。情感目标激发学生的探究兴趣和尝试做“小科学家”的愿望。重点1、检验绿叶在光下能否制造淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。难点通过实验分析、推导、归纳出光合作用的原理。教学方法探究-讨论-师生共同归纳总结。教 学 过 程学生活动设计思路一、导入新课：展示图片。介绍：这是中国杉王，它就位于我的老家，有着绿洲红城之称的贵州省习水县城北10公里处，树高44.8米，多粗呢？需要七八个成年人牵手合抱才能将其围住，犹如参天巨伞屹立在山峦之中。设问：植物在不断生长，体内的物质在不断积累，这些物质从何而来？（光合作用产生的物质是什么呢？在什么条件下产生的呢？）这节课，我们就一起来探索植物的光合作用。二、展示课题：探索光合作用播放视频：验证绿叶在光下合成淀粉。三、活动“验证绿叶在光下合成淀粉”设问：这句话的关键词是什么？（光、淀粉）实验目的：1、检验绿叶在光下能否制造淀粉。（教师演示淀粉遇碘呈现蓝色，同时说明：如果叶片内合成了淀粉，当我们滴加碘液的时候就会呈现蓝色） 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 （情景链接：由于天竺葵很难买到，所以老师在野外采摘了一些三叶草，按照相同的方法做了处理。）方法步骤：1、把三叶草放在黑暗处一昼夜。2、在经过黑暗处理的实验材料上选择生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。3、将上述实验材料置于光下几个小时。（根据光照强度可适当延长光照时间）-以上的三个步骤老师已经替同学们完成了！接下来同学们要做的是以下几步：4、摘取叶片，去掉黑纸片和曲别针，将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，然后再将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。（强调酒精灯的使用及注意事项）-直到叶片变成如下图所示后停止加热。（强调如何熄灭酒精灯） 5、将脱色后的叶片用清水洗净。 6、滴加碘液，观察颜色变化。四、分组实验每组四个同学，请大家商量好：一个同学用大烧杯取开水，一个同学用锥形瓶取酒精，一个同学摘取叶片，一个同学摆设好实验装置后点燃酒精灯。（强调：酒精不宜太多，只需要能侵没叶片即可。取水也不宜过多，太多会因为烧水而延长实验结果获取的时间。）此过程活动时间大约20分钟左右。教师作巡视指导。五、问题探讨大家在做实验的过程中要认真观察， 小组讨论，根据实验过程中观察到的现象结合课本完成导学案中涉及的一系列问题。分析、推导、归纳。六、本课小结科学发现是艰难的。没有科学的研究方法，以及综合利用各学科的成果和研究手段，不会有科学的发现。 希望同学们不要只记住结论，更重要的是理解科学家们的设计思想。生命的奥秘在于我们不断地探索！愿生命之花因我们而绽开！思考并回答老师提出的问题观看视频明确学习目标回忆实验操作的一般步骤认真观察，记住操作方法。学会有关光合作用实验的一些基本技能。通过实验分析、推导、归纳，解决导学案中的一系列问题。总结收获，反思提高。通过设问，启发学生的思维，激发学生的探究兴趣。通过观看，了解实验操作的一般步骤。为后面实验的有序开展作铺垫。告知学生学习目标，把握好学习方向。教师介绍探究活动的主要环节。为学生的探究活动理清思路。根据老师的讲解结合课本完成实验。师生共同探讨，解决问题。体会科学发现的艰难，激发学生不断探索的