【教学设计】《新的大一统》（岳麓书社）.doc

新的大一统宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析本课选自岳麓版七年级历史上册第四单元第15课。秦汉文明是中华文明的重要组成部分，古代中国以一个发达国家而闻名于世，也是从秦汉开始的。如果说，秦开创了统一国家的模式，那么汉则是将古代中国政治、经济和思想文化大一统突出特点发展纵深的典型朝代。而本课所介绍的内容正是中国历史上的一位进一步扩大版图，发展和巩固大一统事业的皇帝- -汉武帝。 教学目标本课内容是七年级上册中的一个教学重点，是中国古代史学习板块的重要内容。本课是由强化中央集权、解决王国问题的举措、“罢黜百家，独尊儒术”三目组成，分别从政治方面和思想文化方面介绍了汉武帝是如何强化中央集权，使大一统帝国得到进一步巩固和发展的。【知识与能力目标】 1.知道汉武帝强化中央集权的措施；了解汉武帝通过颁布”推恩令“解决封国问题的史实；知道汉武帝”罢黜百家，独尊儒术“的措施，推行儒学教育等史实。2.理解汉武帝“大一统”的时代特征，学会辩证分析问题的方法，联系实际生活理解历史知识的方法。【过程与方法目标】本课的讲授将与多媒体课件有机结合，通过情景拟想、阅读概括、联系对比等多种方式启发学生思考。【情感态度价值观目标】 教学重难点汉武帝为统一的多民族国家的发展作出了重大贡献；认知汉武帝时中国古代以为有着雄才伟略的政治家，知道儒家思想作为我国两千多年封建社会的正统思想是从何时开始的。【教学重点】汉武帝的大一统。【教学难点】罢黜百家，独尊儒术。 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程一、导入：经历了汉初的恢复，到汉武帝统治时期，西汉进入了鼎盛阶段。1.指导学生看武帝头像图讲解：汉武帝生于公元前156年，死于公元前87年，位54年，一生做了很多影响深远的大事。今天我们来学习有关他的历史。2.“大一统”：即盛大统一的强盛局面。汉初六七十年休养生息带来的经济繁荣为汉武帝大一统局面的形成奠定了雄厚的物质基础。汉武帝采取哪些措施实现大一统的？这些改革可概括为哪几个方面，总目的是为什么？（政治、经济，加强中央集权）二、新课讲授1、强化中央集权问题：汉武帝即位怎样巩固政权的？学生讨论交流并回答。教师总结归纳：（1）削弱相权加强皇权对中央机构的控制（2）加强监察制度加强皇权对中地方各级机构的控制2、解决王国问题的举措汉武帝与河间王刘德的一次对话，汉武帝问刘德治国之道，刘德对答如流，言谈中，还讲到历史上商汤和周文王以小国得天下的事情。汉武帝听后很恼火，用讽刺的口吻对刘德说：“商汤以七十里取天下，文王以百里取天下，河间王就好好努力吧！”话说史实：汉武帝为什么“恼火”？（王国问题）造成此问题的根源是什么？（分封制）汉武帝是如何解决的？（推恩令）师连接讲解：分封制推恩令（配图示）小结：汉武帝彻底解决诸侯国对中央的威胁，政治上实现大一统。问题：汉武帝继位后是如何解决王国问题的？学生自觉，讨论交流并回答。教师总结归纳：（1）颁布“推恩令”从王国中分出许多侯国。（2）借口削夺大批列侯的爵位解除诸侯王国对中央的威胁。3、“罢黜百家，独尊儒术”（1）为什么汉武帝会接受董仲舒的建议？要实现政治上的一统，就需要实行思想上的统一。汉初，诸子百家学说仍很活跃，不利于中央集权，不适应汉武帝时政治上大一统的需要。（2）我们说”罢黜百家，独尊儒术“是指把儒家学说提升到”独尊“的地位，把儒家学说作为封建正统思想。那么汉武帝又是如何推行儒家思想的呢？将“罢黜百家，独尊儒术”定为国策；大兴儒学教育，重用儒生为官（3）罢黜百家，独尊儒术的意义：大力推行儒家教育，使儒家思想成为法定的封建统治思想，实现了思想上的大一统。（4）西汉统治者推崇的儒家思想与孔孟为代表的先秦儒家思想是不是一回事？不是。董仲舒所推崇的儒术“是经过董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想。4、新的大一统的历史意义：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用三课堂小结从公元前202年汉高祖刘邦建立西汉开始，为巩固统治，汉高祖及他的子孙都实行了修养生息的政策，恢复了经济，出现了“文景之治”的盛世局面，也为汉武帝的大一统提供了前提，汉武帝削弱诸侯国，独尊儒术，加强中央集权，完成了大一统，这是继秦大一统的局面之后，汉朝又创造了一个大一统的局面。这样一个大一统的时期不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。四.板书设计第15课 新的大一统 强化