【教学设计】《 让信息“飞”起来》（沪科版）.doc

让信息“飞”起来宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 教材分析本节是该章科学内容的重点，课程标准明确要求的内容基本上都在改节。本节通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信号的三个部分呈现教学内容的。首先明确射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，并介绍电磁波的主要用途，特别是在通讯中的应用。接着介绍波的特征量：波长、频率和波速及其它们之间的相互关系。强调可见光的范围波长是从400nm至660nm的电磁波。强调电磁波的速度等于光速。最后以表格的形式介绍了各种频率的电磁波在信息传播中的作用。为了降低难度，课本并没有介绍调频、调幅和数字传输。 教学目标【知识与能力目标】（1）知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。（2）知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。（3）了解波在信息传播中的作用。【过程与方法目标】学生通过阅读课本，合作学习，了解电磁波的有关知识。【情感态度价值观目标】通过对电磁波知识的学习，让学生知道掌握知识的重要性，激发学生热爱科学的激情。 教学重难点【教学重点】（1）知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。（2）知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。【教学难点】波长、频率和波速的关系 课前准备 多媒体课件：PPT实验器材：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等。 教学过程一、引入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。二、新课讲授（一）、认识电磁波1、电磁波是怎样产生的？当导体中的电流迅速变化时（既可以是方向变化，也可以是强弱变化），导体就会向四周发射一种波，这种波是由电磁现象产生的，叫做电磁波。2、电磁波的定义：导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波。 3、提出问题：生活中你知道哪些电磁波？学生回答熟悉的电磁波，如：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。4、你知道电磁波有哪些应用吗？学生讨论、交流、回答教师总结：（1）、医学上用射线做脑手术（2）、X射线在医学上、工业中有广泛的应用（3）、用紫外线杀菌（4）、红外线遥控器（5）、微波在通信领域大显身手。（6）、无线电波，生活中、生产中、军事上都有应用。除了自然界本身产生的电磁波外，人们还用专门仪器发射各种形式的电磁波用以传递信息和传递能量。（二）、电磁波的特征所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？1、波速（c）波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即c=3108m/s.2、波长（）相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：单位：m3、频率（）单位时间内振动的次数。 单位：Hz、kHz、MHz换算关系：1kHz103Hz1MHz103kHz106Hz4、波长、波速与频率的关系数学表达式：c。说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。（三）、可见光的频率范围1.引导学生观看课本图1811得出可见光的频率范围。学生观看图，回答可见光的频率范围为0.40.7m2. 引导学生计算可见光的波长范围。3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。电磁波有这么多好处，它就没有坏处了吗？（四）、电磁波的危害与预防1、电磁污染2、电磁污染的防护、安设电磁屏蔽装置。、其它综合性的防治对策。例如工业布局合理，使电磁污染源远离居民稠密区；改进电气设备；在近场区采用电磁辐射吸性材料或装置；实行遥控。（五）、课堂练习1. 一种电磁波的波长是200m，它表示：（ ）A这种电磁波能传递的距离是200mB这种电磁波1s能传播200mC这种电磁波1s内出现200个波峰和波谷 D这种电磁波两个波峰之间的距离是200m1. 我们在使用收音机来选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调节（ ）