六年级（语文）.doc

班级： 姓名： 学号： 线封密 20132014学年度第二学期月考试题（卷）(六年级 语文)题号一二三四五六七八九十卷面分总分得分评卷人一、认真拼一拼，请把你最漂亮的字展示出来。（10分）ui qio dn shn qn sh chu t s rn q jn( ) ( ) ( ) ( ) ( ） fi c ji rn ch yn dn sh xio pn jn jn l do ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）二、给加点的字注上正确的读音。（3分） 慰藉（ ） 参与（ ） 艺苑（ ） 模糊（ ） 入场券（ ） 阻塞( )三、把词语补充完整，再按要求分类（只填序号）。（6分）众志成（ ） 千（ ）一发 盛气（ ）人 自（ ）自受斗志（ ）扬 罪（ ）祸首 （ ）其谈 居（ ）思危 含赞美意思的词语： 含批评意思的词语： 四、选词填空。（8分） 精湛精力精通精心精巧 李师傅（）雕刻艺术。他花费了毕生的（ ），（ ）研究，制作的工艺品构思（ ），工艺（ ），受到人们的称赞。虽然但是 即使也 因为所以 既然就 1.（ ）莫泊桑记住了老师的话，勤奋努力，（ ）写出了许多优秀作品。 2.（ ）国家禁止未成年人进入网吧，（ ）我们就应该自觉遵守。 3.( )在日常学习和生活中普及了电脑，人们( )不能丢弃用笔书写。五、快乐查字典。（5分） 1.“幽”（yu）用 查字法方便，先查 ；“缝”用 查字法方便；先查 ；如不认识“鼎”字，可用 查字法查 画。 2.“转”字是多音多义字，在字典里的解释有：旋转；绕着某物移动，打转；改换形势、情况等；把一方的物品、意见等传到另一方。在“转败为胜”中读（）音，取第（ ）种解释；在“转来转去”中读（ ）音，取第（ ）种解释。六、 按课文内容填空。（11分） 1. 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人（ ），或（ ）， 或（ ）。毛泽东在 一文中引用这句话说明了张思德同志是为 ，他的死 。2. 两小儿笑曰：“ ”这句话的意思是 。我还知道孔子的精辟语句的有 3. 过去的日子如 ，被 ，如 ，被 。每读朱自清的匆匆，就不由得想起长歌行中的诗句“ ， 。” 4.詹天佑是我国 工程师。他主持修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路- 。 5. 孔夫子搬家 （ ）。（ ）-自身难保。 6. 我国古代四大名著是 、 、 、 。七、下面几种句式的变化是你熟悉的，请按要求改写句子。（12分） 1.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩写句子） 2.不亲身体验，是不会获得真实感受的。（改为反问句） 3.请你用修改符号修改病句。（2分） （1）我班全体同学通过并讨论了这次诗文诵读计划。 （2）观看升旗的有工人、农民、学生、解放军和少先队员。 4.今天的活动我们要参加。（改成双重否定句） 5.那位母亲说：“我的儿子是子弟兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。” （改为转述句） 6. 河对岸出现了无数火把。（改为比喻句） 八、古诗默写石灰吟，并回答问题。（ 8分） 这首诗的作者是（ ）朝（ ）。本诗是一首（ ）的诗，其中（ ）两句表达了作者的志向。九、阅读短文，完成练习。（25分）（一）课内阅读。（10分） 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1.在文中找出下列词语的反义词。（2分） 旺盛（ ） 独立（ ） 粗俗（ ） 轻描淡写（ ） 2. 文中画线句子中“在不确定中生活”，指 ；整句话的含义是 （4分） 3. “桃花心木也不会枯萎了”，是因为 （2分） 4. 想一想“种树人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历谈谈你的感受。（2分） （二）课外阅读：（15分） 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手( )这个抽象的表现使她迷惑不解（ ）孩子们也纷纷猜测。一个说（ ）这准是上帝的手（ ）另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手，老师。”孩子小声答道。 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1. 选择文中的一句话作为短文的题目，填在文前的横线上。（2分） 2. 结合短文，说说下列词语的意思（2分） 迷惑不解： 微不足道： 3. 用“ ”划出文中描写小男孩外貌的句子；用“ ”划出描写小男孩家境的句子 (2分） 4. 在文中的括号里填上正确的标点符号。（2分） 5. 教师猜想这些孩子会画什么？为什么？（2分） 6.小道格