贵州省遵义市桐梓县七级语文上册 第五单元 写作 如何突出中心导学案（无答案） 新人教版.doc

第五单元写作如何突出中心1通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。2学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。教师活动1出示学习目标，让学生明确写作的要求。2学习知识卡片，让学生明白什么是中心思想以及怎样确定中心。方法指导一：列提纲的要求：第一：作文提纲要明确要点和中心。第二：作文提纲要体现出层次。第三：作文提纲要体现出重点。3要求学生自学方法指导，明确写作中如何突出中心。步骤一创设情境导入新课清代王夫之有一句名言：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”这句话告诉我们，文章立意非常重要。写作时要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。步骤二自学互研自我感悟【目标导学一知识卡片】1什么是作文的中心思想？作文的中心思想就是作文的写作目的，就是为什么写这篇作文。要么赞扬人的品质，要么表现一种风尚，要么说明一个道理，要么谈谈自己的某种认识、看法、观点或情感。它是作文的核心，没有中心思想的作文，是没有任何意义的。2对作文中心思想的要求。(1)中心要明确；(2)中心要正确；(3)中心要集中；(4)中心要鲜明。3怎样确定作文的中心？写人，就要表现人物特点、性格、品质或精神。叙事，就要说明道理，或给人启示，或赞扬一种风貌。写景状物，一定要表现景或物的美，表达作者喜爱、赞扬的感情。【目标导学二写作导航】4在写作中怎样做到突出中心？(1)为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。(2)突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，要详细叙述，细致描写，甚至着意描写。相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。(3)突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，点明题旨；也可以卒章显志；还可以采用前后照应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。【目标导学三佳作赏析】餐桌前的谈话生活如同一张餐桌，餐桌上布满了各式各样的菜，坐在餐桌前偶然夹起一道名为爱的美食，那滋味令人回味无穷爆竹一声声响起，除夕夜处处洋溢着喜庆。“来喽！”随着妈妈的语声，两盘水灵灵的元宝饺子上了餐桌。奶奶发话了：“大孙子，你妈为了家里忙里忙外，真辛苦。这第一个饺子就给她，好吗？”我点点头，奶奶麻利地夹起饺子送到妈妈碗里。我看了看，那个饺子好特别啊！半圆的饺子边上细细地捏了花边。这里面一定是奶奶做了手脚！正当我思索的时候，妈妈也发现了端倪，说：“这第一个饺子应该4结合具体作品，引导学生进一步了解事理说明文的写作要求和注意事项。为学生习作做好准备。方法指导二突出中心常用方法(1)环境烘托，关照中心。(2)情境再现，表现中心。(3)心理感受，点明中心。5指导小组交流活动，统一评价标准。推荐小组优秀作品。组织全班交流活动，引导学生互评互改。长辈吃啊！妈，给你！”但在奶奶的坚持下，饺子还是进入了碗中，但她却没舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶视为福音的“钱饺子”！电视里春节晚会开始了，全家人都看得喜笑颜开，餐桌上一片祥和的欢乐。突然，一个饺子飞了过来，滑进我的碗里。这不正是那个花边饺子吗？我瞧向妈妈，妈妈悄悄指着奶奶，对我使了个眼神。我明白了！这是让我把饺子给奶奶呀！怎么才能让她老人家接受呢？我苦思冥想。终于有了好主意：奶奶历来喜欢节俭，我就好好利用她这个习惯吧。我不动声色。在奶奶看向我的时候，我就飞快地往自己碗里夹了一个又一个饺子。奶奶急了，说：“能吃的了吗？吃一个夹一个吧，别剩！”我大声说：“好吃！好吃！一定能吃完！”奶奶心疼地望着满碗的饺子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可乐开了花我的计划完成一半啦！我开始细细品尝着饺子，还不时与家人品评着节目，故意放慢了吃的速度。只剩下三个了！我偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了！我快成皮球啦！”奶奶习惯地板起脸：“叫你少夹，你偏不！这回咋办？”我可怜兮兮地对奶奶说：“奶奶，我错啦！要不您吃了吧？”果不其然，奶奶马上夹走了全部饺子，好像刚开饭似的，吃得津津有味。我得意地看着妈妈，妈妈笑了，用眼神鼓励我，好似在说：“你真棒！”“嘣！”一声清脆的硬币声响起，大家都不约而同地看向奶奶，我大笑着说：“奶奶吃到钱啦！来年定有好运啰！”奶奶笑得更是灿烂，脸上的道道皱纹也舒展开来，像一朵幸福绽放的黄丝菊。她笑着吐出硬币，说：“来年大家都会有好运气的。”全家人都看着硬币，互相对视着，心领神会地笑了。家，永远是温馨的避风港。不管是老人，还是孩子，都会眷恋着那餐桌旁的幸福。【点评】本文通过除夕夜奶奶、妈妈、我互让“钱饺子”的故事，表现了一家人的互敬互爱，和谐幸福。餐桌前的谈话，让我们看到了奶奶的慈爱、妈妈的孝顺、我的机灵，突出了“家，永远是温馨的避风港”的主题。【目标导学四即时写作】步骤三合作探究交流展示5小组内互评互改。6推荐佳作。7共同评改：在小组互批的基础上，