浅水洼里的小鱼.docx

浅水洼里的小鱼说课稿 明德小学 胡晶晶一、说课内容：人教版二年级上册第28课 浅水洼里的小鱼二、教材简析：本课是第三册第七单元的第三篇课文。“环保”这一重点训练项目中的课文。本文通过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。教学目标：1、知识和能力：1认识“甚”等7个字。会写“久、乎”等字2、过程和方法：能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、情感、态度、价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重难点：对于二年级学生来说，已经有了一定阅读能力，因此，教师不必过多地讲解，识字、写字，正确、有感情的朗读和感悟课文，就成为本课时的教学重点。本课时的难点是在读书中体会小男孩爱护小动物，珍惜生命的纯洁心灵。教法、学法：（一）、强化朗读感悟，以读促解，以情促悟“以读为主，注重感悟”是语文课程标准所倡导的阅读教学新理念。在指导读书上，我主要抓住两点来让学生体会本文的主旨。课标还指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。（二）、倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程标准明确指出：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不失时机地让学生质疑，给了学生读后交流的机会。讨论后，老师的总结性发言对学生最后读出自己的感受，体会“小男孩怜惜小鱼”这一主题起到了推波助澜的作用。（三）、巧用多媒体课件，整合课堂教学在本课教学中，利用多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在学习第一自然段时，利用浅水洼里的小鱼这个特写的画面，借助课件中有的小鱼喘着粗气、有的在做最后的挣扎，有的已经奄奄一息，使学生感悟小鱼的危险处境和小鱼盼望获救、渴望获救的心情，为理解下文做了孕伏。让学生积极参与，借助课件唤起学生的情感体验，唤醒他们对生命的珍爱，使信息技术与语文学科有效整合。（四）、结合低年级学生特点，加强识字写字教学为了落实低年级要加强识字写字这一教学目标，我在教学中，把识字写字融入到情境之中，使学过的生字新词再次复现，帮助学生巩固记忆。三、教学程序：一、创设情境，导入新课1师生问好！今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（点击课件动画视频：蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。2我们都有一个温暖的家！小鱼的家是（生：大海），那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？3看到这样的画面，你想说什么呢？4小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了板书：浅水洼里的小鱼。齐读课题。二、随文识字，读通课文过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？你们关心吗？好！赶快来读一读课文。打开书1请自由地读课文，听清楚老师的要求：如果遇到不认识的字，就请你请教书下的大枫叶，遇到难读的句子还可以和小伙伴们商量商量。2谁想第一个读给大家听？（指名读，生齐读，当小老师领读，开火车读）。3、小结：听到大家读，老师可真高兴！因为这些字词都是我们这节课要学习的。小朋友们通过自学，字音都已经读准了。4 过渡：我发现我们班的小朋友可真了不起！不但字词读得好，而且字也写得这么漂亮！相信课文一定读得更棒！打开书吧！（点击跳出“我会读”。）三、感情朗读，体味课文第一段1请大家自由读第一自然段，看一看，你从中读懂了什么？2生自由读。3生汇报：鱼多。哪些句子说明鱼多？你能找出来，读一读吗？小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜？请读给大家听一听。过渡：我们一起来体会小鱼有多么的可怜。4点击课件：（生齐读）5孩子们，如果你就是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢？指名回答，师相机评价，尊重学生个人的感受。我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受。四、指导朗读，体会课文第二至六段过渡：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，如果你遇见了这些浅水洼里的小鱼，你会怎么做？生自由回答，师相机评价1、课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由读课文，看一看，小男孩做了些什么？2小男孩把鱼扔进了大海，我们来一齐看看他是怎么样扔的：（点击课件，动画演示，小朋友想一下，如果小男孩不停地做这个动作，他会遇到什么样的困难？3我们来体会小男孩的辛苦。4浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗？小男孩明明知道小鱼是捡不完的，那他为什么还要捡？请你们分组读一读3至6段。可以轮流读，也可以分角色读，还可以表演读。5谁能读出小男孩的在乎？6指名读：他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”五、感悟课文通过读课文，你们肯定知道了：小鱼明明是捡不完的，小男孩为什么还要捡？生：小男孩把小鱼当作是朋友，朋友有困难，要去帮助。生：一条小鱼就是一条生命，多捡一条就多挽救一条生命。六、小结拓展1读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些