辽宁省抚顺市第十二中学高三语文一轮复习 语言文字规范与运用 十 修改病句教案.doc_第1页
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文档简介

修改病句教学目标 1/了解现代汉语中病句产生的原因 2/如何在语言运用中避免出现语病，提高语言表达能力和交际能力 教学重点 病句的六大类型 教学难点 辨析病句的方法 教学过程病句六大类型：一、语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。主要有： 1、定语位置不当2、状语位置不当3、虚词位置不当1）副词“不”的位置不当2）关联词语位置不当规律：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；前后分句的主语不同时，关联词语应在主语前边。二、搭配不当a.主谓搭配不当b.动宾搭配不当c.主宾搭配不当d.修饰语与中心词搭配不当e.前后缺乏照应f.关联词搭配不当三、成分残缺或赘余1、 成分残缺句子成分不符合省略条件而省掉，或缺少了必要的成分，以致结构不完整，或语意不明。2、成分赘余四、结 构 混 乱定义：结构混乱的病句，是说它把不同的语意杂糅在一起，不知道它究竟要说什么，似乎是要说甲意思，但它又杂以乙意思，语法结构混乱，没有一个清晰的结构层次。五、表意不明a.费解b.歧义c.指代不明六、不合逻辑a、自相矛盾b、范围大小不清c、主客倒置d、强加因果e、否定不当 辨析病句的方法语感审读法 就是认真审读语句，凭借语感找出毛病所在。紧缩法 就是去掉句子的枝叶（定语、状语、补语）保留主干（主语、谓语、宾语）的方法。逻辑意义分析法 有的语病从语法上不能发现毛病，就得从事理上进行分析。可从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当
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