《笔筒设计》教案1.doc

笔筒设计教案教学目标：1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点. 收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。2、 欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。教学重、难点：重点：了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。教学准备：教师准备课件，自制笔筒数只。 学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。教学过程：一、 走进笔筒世界，激发兴趣。1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑料瓶）。今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。生：用它来做花瓶、垃圾桶。生：用它还可以来做花篮。师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。）2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支笔）喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？生：有许多花纹，看上去很美。生：比平时见到的笔筒更特别了。生：颜色更鲜艳了。生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。 （板书）（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）二、了解新知，探索发现。1、 欣赏中感受笔筒。师：现在，老师带你们进入“笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。看看自己喜欢哪个笔筒？师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶）师：同学们看了这些笔筒，2、 这些笔筒给你们留下了什么印象？生：这些笔筒又可爱的卡通形象。生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。3、探究方法。师：怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）第一小组研究笔筒的外形。第二小组研究笔筒的内部构造。第三小组研究笔筒的颜色。第四小组研究笔筒的图案。第五小组研究笔筒的用途。每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报板书：外形新颖依据材料的特点组合、加工花纹色彩好看、大方有规律（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）4、创造想象自己的笔筒。1）探究出怎么做笔筒的方法了，仔细观察观察自己带来的物品，想一想和小组伙伴讨论讨论：我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？ 生：我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。生：我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的安排时间。生：我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。生：我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议（解析：这一步是体现设计应用领域的关键环节，让学生在探究的方法引领下构思自己的作品，为了让学生创作更具有目的性，在做之前，让学生动手画一画，在画出的笔筒小样上再思考有什么地方不和谐，还可通过组内同学交流提建议，使作品趋于完美。）5、老师这里有许多小朋友们的作品，咱们一齐来欣赏一下。6、竞赛要求：a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；b、造型有特点、突出，装饰美观、实用。师：同学们作的笔筒是各有千秋，相信同学们对自己的作品也有新的想法，今天我们来比一比、赛一赛。三、学生创作，教师指导师：请同学们动手制作一个漂亮的笔筒（提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。2、制作速度快，笔筒美观、大方。）四、展示作品，欣赏感受。1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最