《 探索轴对称的性质》教案.doc

探索轴对称的性质教案教学目标1探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质.2鼓励学生利用轴对称的性质尝试解决一些实际问题.3让学生研讨活动中，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力.教学重点理解“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质.教学难点运用对称轴的性质.教学过程第一环节 课前准备活动内容：由学生自己动手，制作书上的“14”的图案.以4人合作小组为单位，开展研讨活动 第二环节 情境引入(获取信息，体会特点)活动内容：各小组派代表展示自己课前所做的“14”，再结合幻灯片直接得到本节课的核心内容轴对称的基本性质：对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等.知识点1：轴对称的性质(重点、难点)轴对称是指两个图形的形状、大小、位置之间的关系.它们必须满足两个条件：(1)两个图形的形状、大小完全相同；(2)把其中一个图形沿某一直线翻折后能与另一个图形重合.一、对应点、对应线段及对应角的概念1. 对应点：沿对称轴折叠后能够重合的点.2. 对应线段：沿对称轴折叠后能够重合的线段.3. 对应角：沿对称轴折叠后能够重合的角.二、轴对称的性质：(1)对应点所连的线段被对称轴垂直平分；(2)对应线段相等，对应角相等.【注】(1)关于某直线成轴对称的两个图形一定是全等图形，而全等图形不一定成轴对称；(2)对称轴是对应点所连的线段的垂直平分线；(3)对应点的连线互相平行(有时在一条直线上)；(4)若两点所连线段被某直线平分，则此直线为这两点的对称轴；(5)两个图形关于某条直线对称，如果它们的对应线段或其延长线相交，那么交点一定在对称轴上.知识点2：利用轴对称的性质确定对称轴(重点、难点)连接任意一对对应点，得到一条线段，这条线段的垂直平分线就是对称轴.举例说明：下面是成轴对称的两个图案，请画出对称轴.过程：先确定一对对应点，下面图案中，C、C是一对对应点，连接CC，用测量的方法确定CC的中点，过该中点作CC的垂线，这条垂线l就是对称轴.例题：【例1】如图，ABC与ABC关于直线l对称，且A=78，C=48，则B的度数为( )A. 48 B. 54 C. 74 D. 78【例2】如图，RtABC中，ACB=90，A=50，将其折叠，使点A落在边CB上的A处，折痕为CD，则ADB( )A. 40 B. 30 C. 20 D. 10第三环节 练习提高(基础篇)1.两个图形关于某直线对称，对称点一定在( D )A这直线的两旁 B这直线的同旁C这直线上 D这直线两旁或这直线上2.轴对称图形沿对称轴对折后，对称轴两旁的部分( A )A完全重合 B不完全重合 C两者都有3.下面说法中正确的是( C )A.设A，B关于直线MN对称，则AB垂直平分MN.B.如果ABCDEF，则一定存在一条直线MN，使ABC与DEF关于MN对称.C.如果一个三角形是轴对称图形，且对称轴不止一条，则它是等边三角形.D.两个图形关于MN对称，则这两个图形分别在MN的两侧.4. 已知互不平行的两条线段AB，CD关于直线l对称，AB，CD所在直线交于点P，下列结论中：AB=CD；点P在直线l上； 若A，C是对称点，则l垂直平分线段AC； 若B，D是对称点，则PB=PD .其中正确的结论有( D )A.1个 B.2个C.3