辽宁省瓦房店市第二十二初级中学八级生物上册 第5单元 第1章 第6节 鸟导学案1 （新版）新人教版.doc

鸟课题第六节 鸟授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。 过程与方法目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感、态度与价值观目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识学习重点1、动物对环境的适应；2、鸟类适于飞行的特点学习难点资料的收集和分析及逻辑推理关键1、教师：收集资料，制作课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，鸟的标本，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养教具准备课件学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、引言二、多种多样的鸟1、学生明确本节课的学习目标；2、学生回答：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等2、初步了解：鸟类可飞行有与其飞行相适应的特点；导入新课：多媒体播放了悠扬婉转的鸟鸣声，充满了生机，仿佛我们就置身于幽深的山谷或茂密的丛林间。我国古人也有许多歌颂，赞美鸟类的诗词歌赋，请同学们说说你知道的诗歌，名句？1、明确节课的学习目标；2、引出课题：诗人们往往将自己内心的情感寄于在各种鸟上，就是因为鸟类能自由的翱翔于天际，象征着自由。那么为什么鸟儿能自由的飞行？空中飞的鸟儿有什么特点与其相适应呢？利用音乐，将学生带入情境，引入本届课题。学生通过交流丰富鸟类知识。初步认识鸟类的多样性。通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。让学生的注意力引入到本节要学习的内容。让学生理解飞机模型在空中飞行时间的长短与其克服的空气阻力和给它提供的动力有关。培养学生作出假设的能力。培养学生制定实验计划的能力。三、探究学习：鸟适于空中飞行的形态结构特点说出多种鸟的名称，并作简要介绍认真观察，将不同鸟类的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材p31页的表格中。初步归纳鸟在外部形态上的共同学生观看生动的课件，然根据自己在课件中看到的分析：鸟的外形学生分析资料，分组讨论。学生进行探究、观察、讨论，作出假设：体重轻、有翅、肌肉发达认真观察鸟飞行时的姿态，在对鸟的头、颈、躯干、尾等的姿态描述的基础上，总结鸟的身体呈流线型。学生探究：为什么薄纸扔向空中，它会飘飘悠悠地落到地上，而 把纸的形状改变一下，叠成纸飞机后就可以飞一段距离？形状的改变有利于飞行。总结流线型与空气阻力的关系，分析归纳：流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。学生观察鸟翼，得出鸟的前肢变成了翅膀。学生思考、讨论，自由发言:翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行时的动力。 正羽,呈桨形，羽轴硬，羽片呈平面，彼此重叠。提示：气流流动的速度越快，产生的压力就越小。得出结论：鸟翼上方气流流速快，上方压力小，下方压力大，鸟翼获得向上的升力。观看视频：进一步分析为什么人装上翅膀不能象鸟一样自由的飞？得出肌肉不够发达。学生查阅资料，胸肌很发达，占体重比例大。学生思考、讨论，自由发言，制定计划。1、在鸟的骨骼模型上，指出龙骨突和胸骨的位置，明确胸肌附着其上，胸肌的收缩舒张牵动两翼的运动。2、骨骼很轻，很薄，胸部的骨很突出；3、观察到腿骨内部中空。4、得出结论骨骼薄、轻、坚固，长骨中空，有发达的龙骨突；请学生例举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。观察与思考;比较不同鸟的形态结构上的异同。完成p31的表格教师将课前准备好的资料发给学生，学生结合自主预习的结果分组讨论，完成思考题。（1）说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和生活环境。（2）分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足和生活环境的关系。（3）这些鸟在外部形态上有哪些共同的特点？飞行是人类长久以来的梦想，据史料记载，我国明朝时期有个叫万户的人，第一个想到利用火箭的推力和风筝的浮力将自己升空，但最终火箭爆炸，自己也不幸遇难。这些故事还有很多，可是自然界中的鸟儿却能在空中自由自在的飞行，鸟儿为什么能在空中飞行呢?鸟儿要想飞行，就必须克服两个阻力，自身的重力和飞行时的空气阻力；同时要获得足够的动力和浮力。只有满足了这四个力，鸟就可以飞行。那么它们如何克服阻力获得动力的？探究1：鸟的外部形态对学生的回答归纳整理：分别从外部形态、内部结构两个方面进行讨论。师提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？你的假设是什么？师讲：假设作出后，要通过设计实验来检验。师问：我们怎样设计实验呢？师启发引导：实验设计应具有可操作性。探究鸟为什么能飞行，可以有多种方法，如观察法、控制变量法、调查法、抽样分析法、材料分析法等。观察法和材料分析法观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点，不失为一种直观而且简便易行的方法。1、师：展示有关鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的图片，引导学生观察课本上提示的问题（多媒体呈现），巡视、引导。（1）鸟类的体型有什么特点？这与鸟的飞行有什么关系？（2）教师提问并且进一步质疑：什么是流线型？为什么流线型能减少飞行时的阻力？培养学生观察问题、分析问题的能力。训练学生查阅分析资料的能力。培养学生分析、推理能力。培养学生分析推理能力。培养学生归纳概括能力。通过模拟实验，帮助学生获得其他科学知识。学会利用资料进行分析。 培养学生通过模型、实物的观察分析、解决问题的能力，以及总结归纳的能力。作业布置练习1、2选作探究板书设计第六节 鸟一、多种多样的鸟二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点1、