辽宁省瓦房店市第二十二初级中学八级语文下册 第3课《我的第一本书》预习导学案 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

我的第一本书第一部分 学习要求学习目标1、 知识和技能目标 理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。品评含意丰富的语句，养成正确的语感。2、过程与方法目标：加强默读以加深理解3、情感、态度和价值目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。学习重点：品评重点语句，深透理解作品的人文内涵学习难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟学法指导：诵读法第二部分 学习过程一、 课前预习导学1.生字掺（ ）和 马鬃（ ） 磨蹭（ ） 迢迢（ ） 脊（ ）背 驮（ ）挎（ ） 枉（ ）然 （ ）哄堂大笑（ ）哄骗（ ）起哄（ ）调动（ ）调味2.生词幽默： 欣慰： 温厚： 苦楚： 训斥： 忘本： 知书识礼： 承载： 迢迢： 挥之不去： 凄惨： 奥秘： 磨磨蹭蹭： 二、课堂学习研讨1.文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以作怎样的理解？2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？三、当堂训练巩固3.“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？4.“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书；更枉写了这几十年的诗，人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？课堂小结1、学生小结2、 教师小结：没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着，对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就“是他一生唯一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去，（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人。)而乔元贞这样十分聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解“知识改变命运”的观实说法。四、课后
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