辽宁省瓦房店市第二十二初级中学八级语文下册 第9课《海燕》导学案（1）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

海燕学习目标：1、知识和技能目标积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。2、过程和方法目标3、情感、态度和价值观目标学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。学习重点：积累词语，熟读课文，了解高尔基及本文背景。学习难点：有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句学法指导：朗读法，自主合作探究。第二部分 学习过程：一、课前预习导学1、海燕一文的作者是_国文学家_创作的散文诗，节选自_的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。2给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ）一晃（ ）翡（ ）翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）chn_ 笨 飞cun_ 火yn_ 蜿yn_ 寂m_ zhn_ 怒 二、课堂学习研讨（一）情景导入，明确目标。人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进海燕一文，去领略海燕的风采。（二）整体感知，走近海燕。1、轻松听一听。首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。2、自由读一读请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。 3、大胆说一说。我从文中读出了一个_的海燕。（二）细读文本，读懂海燕1、感受环境划出海燕活动的环境。通过声音再现这一环境。齐读。写海燕为什么要写环境？2、认识海燕在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。作者对它有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？请用你的声音传达你的情感。用一个词或一个句子表达你对海燕的情感。选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。三、当堂训练巩固在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做昵？试就这个话题，写一篇300字的小短文。课堂小结：1、 学生小结：2、 教师小结：四、课后拓展延伸必做：导学案选做：海燕能力培养教师评语
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