【教学设计】《种子》（语文S版）.docx

种子教学设计 教材分析育华中学 付娆老师种子是一篇精读课文，讲的是在交采集的树种时，有个小女孩儿交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。人物的外貌、动作、语言、神情描写细致、生动，给人留下深刻的印象。 教学目标【知识与能力目标】1能正确、流利、有感情的朗读课文；2学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】引导学生学习抓住人物外貌、动作、语言、神态描写，表现人物特点的写作方法。【情感态度价值观目标】读懂课文，从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 教学重难点【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课：1. 同学们，看看今天老师给大家带来了什么？（种子）2.这些种子你们认识么？猜猜是什么树的种子?(图片展示)大豆、玉米、洋槐你见过洋槐树吗？谁能给大家介绍一下洋槐？洋槐又名刺槐，属蝶形花科刺槐属的落叶乔木。原生于北美洲，现被广泛引种到亚洲、欧洲等地。刺槐树皮厚，暗色，纹裂多；树叶根部有一对12mm长的刺；花为白色，有香味，穗状花序；果实为荚果，每个果荚中有410粒种子。刺槐木材坚硬，耐腐蚀，燃烧缓慢，热值高。刺槐花可食用。我国各地普遍栽培，可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分3. “春种一粒粟，秋收万颗子”你们都是一颗颗种子，今后会长成参天大树，成为祖国的栋梁，今天，让我们一起走进种子，感受文中的深情。 4. 板书：种子 5.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读洋槐hui 掺杂chn 抿嘴mn 裤兜k du 撩起lio 脸颊ji 虔诚qin 俊秀jn 羞涩s 惭愧cn ku 树籽z（2）我会写略 涩 裤 惭 愧 掠 唯 恐（3）理解词语羞涩：不自然，难为情。（造句）老师在课堂上表扬小明的作业做得认真，小明轻轻地低下了头，羞涩地笑了。 落落大方：形容言谈举止自然大方、不拘谨。 （造句）尽管台下的观众很多，但她还是落落大方地走向了讲台，为大家唱歌。 虔诚：恭敬而有诚意。（造句）在这个寺庙里，有许多虔诚的信男信女正在烧香拜佛。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（造句）下雨了，他小心翼翼地走着，生怕地上的泥水弄脏了他的新鞋子。 4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：（一）揭示课题：1课文共有几自然段？用序号标出，指名读课文，纠正不足之处。2默读课文思考：课文主要写的是什么事？课文谁给你留下了深刻的印象？哪些地方给你留下了深刻的印象？（在一次采集树种活动中，一个女孩采集的树种虽然不多，但颗颗饱满，显然都是经过她精挑细选的，表现这个女孩做事认真、负责，个性纯朴、诚实。表达了作者对小女孩的喜欢和赞美之情。）（二）梳理课文结构：用自己喜欢的方式读课文，根据文章内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。第一段是第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是第28自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。 四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1.学习第1自然段（1）通过朗读，你读懂了什么？（2）见到同学们交上来很多树种，“我”准备说什么？为什么？因为“讲桌上堆放的洋槐树籽，有浅黄的，有豆绿色的，甚至还有紫红色的籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。同学们采集树种很积极,值得赞扬,但是一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。(3)指名朗读第1自然段，读出感情。2. 学习第28自然段小女孩的品质文中的一位小女孩给我们留下了深刻印象，小女孩做了什么？（1）默读、思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？其他同学：有浅黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的籽粒里掺杂着荚皮和角柄。小女孩：种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。说明是精心挑选的。(2)默读课文2-8段，找出描写小女孩的外貌、动作等的句子，谈谈你的感受（出示课件）外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）在你们眼中觉得小女孩是一个怎样的孩子？从哪可以看出？她是个朴素而又羞涩的小女孩。“这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走的我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。”“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。她是个谨慎而又认真的小女孩。她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗点拨：出描写动作的词语：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。重点理解“凝望”，“小心翼翼”含义。这两个词语写出了小女孩什么心理？她是个诚实而又纯朴的小女孩。“就这么一点儿。”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞地一笑。轻轻地掠一下额前乌黑的短发，那这小葫芦回到自己的座位上。（3）正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质，给我们留下了深刻的印象。小女孩的这种品质精神也深深地感染着作者，那么作者感动的是什么？小女孩的认真踏实，令人感动。我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。 “不由心里一动”想一想,作者在想什么？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。）小女孩的虔诚，令人感动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。思考：是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？小姑娘在采集洋槐树籽时会碰到什么困难呢？小组先讨论，然后请你用“也许”的句式来说一说。望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。思考：作者由小女孩联想到洋槐树，实际上，一棵棵洋槐树代表什么？“为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞寄托了作者什么期望？为了自己成为大伞，说说现在应该做什么？)小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的希望，看到孩子们的成长。衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。为了自己成为大伞，现在最应该做的是努力学习，成为国家的栋梁。3. 学习第9自然段我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐失去一颗。思考：从全班同学的神态和老师的动作中，你想到了什么？“几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽”，这“注视”里有敬佩，有赞扬。“我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗”，表现了“我”激动、欣慰的心情，表达了对小女孩儿的喜爱之情。（感动、佩服、赞扬）课文有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？第一处写小女孩抖树种的动作，体现了对树种的珍视和做事的专注。第二处写“我”包树种的动作，既说明“我”对树种的珍爱，又表明“我”对小女孩美好品德的珍视。小女孩的认真、虔诚、踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗？选择你喜欢的句子来读一读。你们有什么话对小女孩说？你真棒，我们为你点赞！我们喜欢你，向你学习！五、课堂总结：1.正是小女孩质朴、认真、虔诚的优秀品质打动了作者，也感染着每一个人，请带着这种感动和喜爱再次轻声读课文，感受小女孩的魅力吧！2.收集感动自己的有关亲情的故事，等课前3分钟交流。六、课堂训练1.仿照例子说话。例：种子，如果害怕埋没，那它永远不会发芽。_,_，_。_,_，_。答案: 蜡烛，如果害怕熄灭，那它永远不会发光；鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能绽放；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉；海燕如果害怕风浪，那它永远不能飞翔。2.填空。学习课文，说说从这些句子中你体会到了小女孩儿的什么心情或特点，用一个词语概括地写下来。（1）小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。（ ）（2）她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼。（ ）（3）她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外抖。（ ）答案：感到愧疚 深深自责 认真专注 七、布置作业：读读课文，画出你喜欢的