【教学设计】《鲸》（语文S版）.docx

鲸教学设计育华中学 付老师 教材分析鲸这篇精读课文介绍了有关鲸的一些知识。课文首先讲鲸非常大。为了说明鲸大的特点，一开始就拿鲸和象进行比较，接着用具体数字“一百六十吨”“两吨”来说明，再通过举实例来证明。举出的实例是我国曾捕获的一头鲸，它有四十吨重，十七米长，“一条舌头就有十几头大肥猪那么重”“四个人围着桌子坐在它的嘴里看书还显得很宽敞”，从这个例子及具体的数字中，让人体会到这头鲸很大。再讲鲸是哺乳动物，不属于鱼类。课文具体讲了鲸的生活环境的变化及它的进化过程。鲸的祖先是生活在陆地上的，随着环境的变化，鲸的身子变成了鱼的样子。“很长很长的年代”“渐渐”说明鲸的体形的变化是一个非常漫长的演变过程，是经过了若干年的进化才变成鱼的样子的。接着简要介绍了鲸的种类。根据有无牙齿区分，鲸可分为须鲸和齿鲸两大类。然后重点讲鲸的生活习性，具体讲了捕食、呼吸、睡觉几个方面的特点 教学目标【知识与能力目标】正确、流利，有感情朗读诗歌，会认本课生字以及由会写字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，理解课文内容，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。【情感态度价值观目标】读懂课文，了解鲸的知识，培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 教学重难点 【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。【教学难点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文，了解鲸的知识，培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、谈话激趣，导入新课1. 出示鲸和各种鱼的图片，请同学们说一说他们的区别，相信学完了鲸这篇课文，你一定能找到答案。2. 板书：鲸 知识宝库：鲸类动物的体形差异很大,小型的体长只有1米左右,最大的则可达30米以上。它们中的大部分种类生活在海洋中,仅有少数种类栖息在淡水环境中,体形同鱼类十分相似,体形均呈流线型,适于游泳,所以俗称“鲸鱼”,但这种相似只不过是生物演化上的一种趋同现象。因为鲸类动物具有胎生、哺乳、恒温和用肺呼吸等特点,与鱼类完全不同,因此属于哺乳动物。3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读几吨（dn) 宽敞chng 过滤l 喷泉pn 又粗又矮(i) 肺气fi 潜水(qin) 判断pn 虎鲸jng 哺乳b 上腭（2）我会写吨 敞 滤 喷 矮 肺 潜 判（4）理解词语锋利：尖而快。哺乳动物:最高等的脊椎动物,基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼子。除最低等的单孔目动物为卵生以外,其他哺乳动物均为胎生。判断:断定。退化：指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。本课指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：1.认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？这是一篇科普说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。2.用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，本文可以分为几部分？第一部分(第1自然段):讲鲸特别大。第二部分(第2自然段):写鲸是哺乳动物,不是鱼。第三部分(第3自然段):写鲸的种类。第四部分(第47自然段):分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1. 学习第一部分（1）朗读第一部分，你明白了鲸的体形最明显的的特点是什么吗？大、庞然大物（2）说一说，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后认真品读。资料宝库：说明文的说明方法：列数字、举例子、作比较、分类别、打比方、下定义、列图表、作诠释句1：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。师质疑：课文介绍鲸，为什么还要写象呢？作者先用人们熟悉的象来作比较,又用鲸的舌头与十几头肥猪比较,形象地说明了鲸的大。从而了解到作者在这里运用了作比较的方法，形象地说明了鲸的大。句2：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。运用什么说明方法，有何作用？（用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。）句3：它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。（举例子）（3）课文介绍鲸，为什么要先拿熟悉的事物大象、肥猪、人作比较？ 鲸对于我们来说本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。2. 学习第二部分认真阅读，说一说，鲸属于什么动物？（鲸属于哺乳动物，不属于鱼类。）随着环境的变化，时间的推移，你们知道鲸的进化过程吗？在远古时代，它的祖先生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。谁能找出表示时间、地点、演变特点的词语。表示时间的词语有：很远的古代、后来、很长的年代（鲸的演化过程是漫长的）；表示地点的词语有：陆地上、靠近陆地的浅海里、海洋；表示演变特点的词语有：变成、退化。3. 学习第三部分（1）认真阅读，从这段话，你们知道了什么？（鲸可以分为两类：须鲸、齿鲸）（2）它们的区别依据什么？（须鲸没有牙齿）（3）为了更理解课文内容，完成下面表格。种类吃什么 怎么吃吃多少须鲸虾 小鱼吸 闭 滤 吞两千多 公斤齿鲸大鱼 海兽遇 扑 咬 吃三十 多吨4.学习第四部分(1)鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从进食、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍了鲸的生活习性(2)课文写鲸的呼吸、作者运用了什么方法写？点评：打比方，把鲸呼吸时形成的水柱比作花园里的喷泉。比较说明，须鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸喷出水柱是倾斜的，又粗又矮。(3)找出鲸睡觉的有关句子，用横线画出来。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。 朗读最后一段，思考：这段话运用了很多数字，说明了什么？运用列数字来说明鲸的生长速度特别快。四、课堂总结，拓展延伸这篇常识性说明文，运用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，介绍了鲸的形态特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。五、课堂训练 1. 辨析词义，区分近义词、反义词。（1）近义词：适应（ ） 锋利（ ） 逃窜（ ） 宽敞（ ）（2）反义词：一般（ ） 安全（ ） 宽敞（ ） 笔直（ ） 退化（ ） 细高（ ）答案：（1）近义词：适应（适合） 锋利（锐利） 逃窜（逃跑） 宽敞（宽阔）（2）反义词：一般（特殊） 安全（危险） 宽敞（狭窄） 笔直（弯曲） 退化（进化） 细高（粗矮）2. 为什么说鲸是哺乳动物呢?请在正