【教学设计】Unit 4 Part A（人教）.docx

Unit 4 What can you do?Part A宿松洲头中小 王慧第一课时 教材分析本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并作出相应的回答。本单元的教学内容与学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。 教学目标【知识目标】1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”；2.能熟练运用句型：What can you do?I can.【能力目标】能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。【情感目标】 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 教学重难点【教学重点】1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”；2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。【教学难点】1. 新词汇和词组的学习；2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。 课前准备教学课件、教学录音带、单词卡、图片。 教学过程教学过程Step 1. Warm-upFree talkStep 2. PreviewNow, lets do some warm up practice. Stand up and follow me.Run，I can run.Read, I can read.Jump, I can jump.Fly, I can fly.Step 3. Presentation1. A. Lets learn的学习(1) 学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。2. Main scene的学习（1）出示Main scene部分图片，学生观察，教师提问：Who are they？What are they talking about？（2）学生回答：They are They are talking about（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）指名朗读对话，并翻译主要中文意思。Step 4. Consolidation & Extension1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can ”。Step 5. Summary师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。Step 6. Homework1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读本部分的内容。 教学反思略。第二课时 教学目标【知识目标】能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”；2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”；3. 知道“well”是“we will”的缩写形式。【能力目标】 能完成“Lets try”部分的听力任务；能够表演 “Lets talk”部分对话。【情感目标】鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。 教学重难点【教学重点】1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”；2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。【教学难点】能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。 课前准备教学课件、教学录音带、单词卡、图片。 教学过程Step 1. Warm-up 学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。Step 2. Preview教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。Step 3. Presentation1. A. Lets talk(1) 教学单词 教师出示日历，说“Its Monday / Tuesday / Wednesday / ”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Next day is ”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。 教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：“Look, this is a party. The patty is wonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。(2) 教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?Ss: He can sing English songs.T: What can John do?Ss: He can do some kung fu.(3) 介绍对话情景 T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Lets listen to the tape and know something about it.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： When will they have an English party? What can Zhang Peng do for the party? What can John do for the party?Answer: Next Tuesday. He can sing English songs. He do some kung fu.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。Step 4. Consolidation & ExtensionA. Lets try(1) 明确听力任务T: Do you know what Mike can do? Lets listen to the tape and tick the right picture.(2) 播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。Step 5. Homework听录音，跟读“Lets talk”部分，并尝试背诵。 教学反思略。第三课时 教学目标【知识目标】通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。【能力目标】完成书本Listen, circle and say&Listen, listen and write部分内容。【情感目标】培养学生主动探索单词发音规律的意识。 教学重难点【教学重点】 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。【教学难点】短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。 课前准备教师准备多媒体课件、音频、视频、词卡。 教学过程教学过程Step 1. Warm-up1. Free talk2. 教师用PPT快速闪现呈现单词及词组图片，学生快说出相对应的英文。Step 2. PreviewDo a survey的学习巩固重点句型What can you do? I can 锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯。(1)随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范。如：T: What can you do, Li Jie?S1: I can sing English songs.T: What can you do, Liu Fen?S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.(2)预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格。教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么。Step 3. PresentationA. Lets spell1. Read, listen and chant(1) 教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“Theyre a book and a football.”，教师竖起大拇指说：“Good, youre right.”。(2) 教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。(3) 教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。Book look football goodballoon food zoo noodles(4) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(5) 学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。(6) 总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:/音。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。(7)请同学们将oo组合发短音的/u/和长音/u:/的单词情况分类后，编成绕口令。/u/ look good football bookLook at the book，it is good. There is a football on the book./u:/ food zoo noodles balloonNoodles are my favourite food. Lets take a bal