【教学设计】《书痴》（长春版）.docx

书痴教学设计 教材分析书痴选自的国漫画大师卜劳恩的传世名作父与子，这组漫画为我们描画了父子俩读书到痴迷程度时的景象，夸张至极，生动可笑。漫画作为一种幽默的表达方式，通过夸张的手法，反常规、反常 理的表现，使人们产生无限的想象，给人们带来欢笑，令人们受到启示。安排这一板块。旨在继续培养儿童的读图能力和幽默感。 教学目标【知识与能力目标】1、 认识6个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。2、 了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。【过程与方法目标】读懂漫画的意思,了解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。【情感态度价值观目标】在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松,激发学生的想象力。 教学重难点【教学重点】引导学生了解漫画中隐含的幽默语言,体会幽默的作用。【教学难点】培养学生的想象力,创造力和幽默感,激发学生的读书欲望,提升学生的读书兴趣。 教学准备 教学课件 教学过程1、 课文导入 1、 同学们，你们知道卜劳恩吗？踏实德国的大漫画家，大的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓，这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？2、板书课题: 书痴 指名读,齐读。2、 简介作者卜劳恩：德国漫画家。原名埃里西.奥赛尔，笔名卜劳恩。少年时代学过钳 工，后来在莱比锡绘画艺术学院学习。卜劳恩的艺术生涯极短暂，作品虽不多，但成就卓著。漫画父与子被誉为德国幽默的象征.三、学习生字词如获至宝 顾此失彼 心满意足乐此不疲 一见如故 如醉如痴如愿以偿 身不由己 张冠李戴情不自禁 全神贯注 踏破铁鞋四、品味想象，放飞思维1、提问：你们见过这几幅漫画吗？在什么地方？能用自己的话说说它们的意思吗？2、学生讨论交流汇报3、再次点题这对读书如此入迷，忘记了身边一切的父子，让我们不由得露出了开心的笑容。但是，你发现了吗？笑过之后，这幅漫画却引起了我们无限的遐思，对读书如此痴迷的父子，读书到了忘我的境界，真可以说成“书痴”，看来他们是真的被书中的精彩内容所吸引。生活中你有过类似的现象吗？4、体验读书的乐趣，了解什么是漫画漫画作为一种幽默的表达方式，通过夸张，联想，诙谐的反常规，反常理的表达手法，给人们带来了欢笑，使人们产生无限的想象，令人受到启示。五、搭配词语，再现文字魅力过渡：这六幅漫画线条简练，构思巧妙，准确生动地再现了一老一小父子俩人对书的喜爱，也流泻出纯真的父子之情和浓浓的天伦之乐，看过这六幅漫画，你们想说什么呢？和你的同桌或小组内的同学，谈谈好吗？一会儿在说给大家听听，如果能用自己积累的词语表现漫画的含义更好。1、根据学生的发言，相机板书：一见如故 如获至宝 全神贯注 张冠李戴 乐此不疲 如醉如痴2、让学生选用自己喜欢熟悉的词语说话，或者表达出一个场面。六、课文总结同学们的积累是丰富多彩，我们欣赏了德国漫画大师的幽默，体会到了中华语言传承的文字魅力，我们祖国的语言文字就是这样的博大精深，一幅幅漫画是一本本无字的书，翻开这本无字的书，却让我们感受到真挚的父子情谊。 七、布置作业：1