小学数学教学生活化的实践与思考[文档资料]

小学数学教学生活化的实践与思考 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 在小学数学教学中许多问题都能够从生活中找到解答，许多知识点都能够在生活中得到验证。教师应当善用这一有利条件，将生活化的教学模式更多地引入课堂，这不仅能够提升学生的思维能力，还能够锻炼学生的综合数学素养。 一、数学能力训练生活化 生活中能够让小学数学课程中的很多知识点都得以体现，教师应当善用这一教学阵地，让学生从日常生活中更多地体验到所学知识的联系与应用。数学 能力的训练是小学数学教学中的一个重要目标，传统的教学模式中很难通过单一的教师教授让学生真正领会到许多知识点的含义，然而，如果能够引导学生们直接走进生活，加强对于所学知识点的教学体验，不仅能够极大地促进学生们对于教学内容的吸收，也能够借助知识的实际应用提升学生的综合数学能力，这是生活化的数学教学的价值所在。利息和利率问题是小学数学中的一节重要内容，也是学生们理解上难度很大的地方。传统的教学模式中教师会通过口头讲授不断给学生们解释什么是利息，什么是利率，对于这两个如此陌生的概念学生们理解起来非常困难。即使在反复 解释后当时能够大致明白这些概念的意思，过不了一会儿马上又会忘记。这是非常典型的对概念的理解不够透彻的体现，这也是传统的教学模式中的一种局限。想要让生活化教学走到课堂中来，在展开对这部分知识的教学时，教师课前可以利用活动课的时间，带学生到附近银行去参观，并以学生的压岁钱为例，让学生模拟储蓄、取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率，学生记录的时候就开始产生问题了， “ 利率是什么啊？ ” 、 “ 为什么从银行去取本金时还会多出一些钱呢？ ” 、 “ 为什么银行的利率会不同啊？ ” 对于学生的这些问题，教师可适时引导他们仔细观 察，然后让他们带着问题去预习新课。经历了亲身的体验后学生们对于这些概念以及这些程序有了很直观的感受，概念不再仅仅是停留在概念层面，而是进入学生们的日常生活中。当实现这个目标后学生在理解这些概念时明显会更容易，毫无疑问，这对课堂教学是非常有效的一种推动。 二、数学思维训练生活化 思维能力的训练非常重要，这也是整个数学学习中学生的一个重要培养目标。进入高年级后学生们会逐渐接触到各类几何知识，这些知识对于学生的思维能力提出了更高的要求。小学阶段的几何部分并不难，并且和生活联系十分紧密，这也是非 常值得教师应用的教学契机。对于许多几何概念或者几何知识，学生们在初次接触时通常不容易理解，传统的教学模式中在几何内容的教学上十分枯燥，这样的课堂氛围不仅难以吸引学生的学习兴趣，也会让学生对知识的掌握不够牢固。教师可以借助生活中的许多实例，并且引导学生对于生活悉心观察，学生们会发现许多几何知识都能够在生活中得以体现。这不仅是几何教学生活化的应用，也能够在过程中让学生的思维能力得到有效锻炼。在学到 “ 平行与相交 ” 时，为了加深学生对于知识点的识记，我让学生们认真想想生活中有哪些 “ 平行 ” 与 “ 相交 ” 的实例。很多学生立刻 对四周认真观察起来。有的学生举起一本书然后大声说道：课本上上下两条边是平行的；还有学生说：黑板的上边和下边也是平行的。这时一个学生拿起两支笔让它们彼此相交，并且说道这两支笔是相互垂直的。学生们举出了各种各样的例子，课堂气氛非常活跃，大家对课堂的参与也十分积极。在这种很好的教学氛围中 “ 平行 ” 与 “ 垂直 ” 的概念已经很深地印在学生的脑海中，大家对这两个概念的实际应用也很充分。生活化的课堂教学不仅能够活跃课堂气氛，也能够让学生们从熟悉的生活中感受到相关知识的各种体现。这个过程能够非常好地加深学生对教学内容的掌握，是传 统的教学模式下所无法达到的。 三、生活化的方式讲授应用题 应用题是小学数学教学中的重要板块，这部分内容也是一个教学难点。应用题对于学生的知识掌握水平、思维能力以及问题解决能力等都有较高的要求，想要让学生的应用题解题能力有良好提升，教师仍然可以以生活化教学为突破口，以生活化的方式讲授应用题将会让学生更容易理解，过程中也能够让学生的解题能力得到锻炼。 例题： “ 国庆 ” 商场促销，一套西服打八五折出售是1020 元，这套西服原价多少元？ 分析：这个题目十分生活化，学生对题干的理解 没有任何障碍，在此基础上引导学生准确找到解题思路是关键。打八五折出售，即实际售价相当于原价的 85%。已知原价的85%是 1020 元，求原价是多少，可以列方程解答。原价85%= 实际售价 解：设这套西服原价 x 元 x85%=1020， x=102085% ， x=1200 检验： 1）用现价除以原价看是否打了八五折：10201200=0.85=85% 2）看原价的 85%是不是 1020 元： 120085%=1020（元），经检验，答案符合题意。 答：这套西服原价 1200 元。 折扣问题其实是小学阶段的应用题中难度较大的，然而，这个生活化的题目设置却让学生更容易理解题设，进而能够更好地找到解题思路。这样的应用题训练对于提升学生的解题能力及思维能力都很有帮助。 生活化的教学模式能够非常有效地辅助小学数学课堂教学。首先，生活化的教学模式能够展开对学生的数学能力的训练，能够促进学生对相关概念的理解。其次，生活化的教学模式能够很好地培养学生的思维能力，尤其是对于几何知识的教学，能够促进学生对知识的体验。此