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文档简介

教材分析会说话的草会说话的草这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情教学目标： 教学目标【知识与能力目标】（1）有感情地朗读课文。（2）正确认读本课六个生字【过程与方法目标】（1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。（2）展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。（3）继续学习搜集、整理资料的方法。【情感态度价值观目标】培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重难点【教学重点】想象诗歌所描绘的画面，体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。【教学难点】 品析课文生动活泼的语言 教学准备多媒体课件。 教学过程一、设疑，揭示课题。1、板书课题，提问:看课题，你想知道些什么？2、同学们，你们看这是什么？（狗尾草）。这株小草太平凡了，我们随处可见，但你们见过会说话的草吗？今天 就让我们一起来认识一下这株会说话的小草吧。二、初读，自主识字。1、学生自由读课文，边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。2、课件出示生词看同学们讨论的很认真，看看大屏幕上的词语从都会吗？自己先读一读。仰卧 草坪 摇曳 土壤 矢车菊嬉笑 喧嚷 葵花 肩上 狗尾草（1）指名读，教师更正读音。（2）去拼音男女生赛读。（3）齐读。3、指名按小节读课文，互相评议。三、细读，品悟诗情。1、你最喜欢诗歌里的哪些诗句？请你画下来，和伙伴说说自己的想法，再读一读。2、学生自由读诗，边读边画自己喜欢的诗句。3、小组交流，和伙伴一起分享自己的感受 和体会。4、全班交流，相机进行朗读指导。（1）第一小节欣赏画面想像读。边读边想，用自己的语言描绘出诗句所展现的画面，体会舒适、惬意、令人神往、让人陶醉的自然环境。（2）第二小节透过文字想像读。读完这小节，你仿佛看到了什么？听到 了什么？感情朗读，体会拟人句表达作用，感受大自然带给作者的喜悦、快乐。拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷， 花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（3）第三、四小节教师引读。教师引读。学生自由读，体会感情和语气。指名读，师生评价。（4）第五小节。大自然的景象神奇壮观，大自然的语言妙不可言，想到这些，这株小草忍不住要说话了，它说了什么话呢？学生自主读诗歌，找一找，画出来。指名反馈，有感情地朗读此小节。四、画背，升华情感。1、师启发：请你展开想像的翅膀，拿起手中五彩的画笔，把自己最喜欢的那部分画出来吧。2、展示绘画作品，交流体会。3、尝试背诵。五、拓展，对比感悟。1、齐诵学过的诗歌我想，体会两者表达情感的相似之处。2、美文欣赏：雨在唱歌。六、作业布置。1、把本课优美词句摘抄到自己的小本本上
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