中班计算活动.docx

中班计算活动：服装上的尺码内容设计背景：科学领域目标中提出引领幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，本节课目的在于带领幼儿对生活中的数字的含义、用途进行分析，理解其中代表的意义，更是引领幼儿对生活中的事物进行细致的观察，多动脑，多思考，产生对生活热爱的情感。在活动中，孩子对数字的认读准确，但是对于数字在生活中代表的实际含义明显表现出认识不清，理解不全面。这就反应出孩子掌握的知识与生活脱节的情况，这一点需要成人在日后的生活中要和孩子一起细致的观察并思考在我们生活中常见事物的意义。活动名称： 服装上的尺码活动目标：1、 了解数学在日常生活中的应用，理解数字与服装大小的关系，帮助幼儿积累有关的感性经验。2、 学习运用服装上的尺码解决选择服装的实际问题。3、 激发对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动重点：理解数字与人们生活的关系，帮助幼儿积累有关的感性经验活动内容：活动难点：学习运用数学解决生活中的一些实际问题活动形式：集体活动准备：能认读数字并能区分大小、配合课程进程ppt，实物上衣号码为120、150、165三件，幼儿操作材料、胶棒。教法与学法：观察法：通过对课件、实物的观察，理解尺码与服装大关系，引起幼儿思考操作法：通过对教师所提供的材料进行操作，加深幼儿对“数字与人们生活”密切关系的理解活动过程：一、 ppt1、 ppt图片1，认读数字2、8、6、15，并请幼儿将这组数字按照从小到大的顺序排列。2、 ppt图片2，展示幼儿排列的数字2、6、8、15。3、 ppt图片3，认读数字120、150、165（数字的字号由小到大及120字号最小，150字号适中，165字号最大，便于幼儿在认读的过程中观察到数字大小的变化）二、观察实物衣服1、观察教师展示的上衣，并说出其中的不同：大小的不同2、能够将老师展示的三件衣服按照从大到小的顺序摆放3、教师提问：我们看衣服，比一比知道他们的大小，还可以从什么地方知道他们的大小？4、引导幼儿观察衣服领子上的号码，并请幼儿大声的读出来5、引导幼儿观察衣服上的号码和衣服大小的关系6、教师与幼儿总结达成共识：衣服领子上的数字代表衣服的尺码，尺码小说明衣服就小，尺码大说明衣服大三、选合适的衣服1、教师引导幼儿翻看同伴、老师的衣服，说出衣服的号码。2、引导幼儿观察身高相符的幼儿，他们所穿衣服的号码是多少？3、教师与幼儿总结达成共识：班里同伴身高比较矮的孩子，大概穿120-130尺码的衣服，身高中等或高的孩子大概穿140150尺码的衣服，老师和妈妈大概穿165175尺码的衣服4、总结：我们在买衣服的时候，就知道自己大概的尺码。不过穿的合适还是不合适，还要值亲自的试一下。四、为服装编号1、ppt图片4、有小、中、大三条同等款式的裤子， 如果用数字1、2、3给它们编号，谁是1号？2、幼儿说出编号的方法，教师配合ppt演示，小裤子为1号、中裤子为2号、大裤子为3号。并请幼儿说出编号的理由：数字代表衣服的尺码，尺码小说明衣服就小，尺码大说明衣服就大3、教师请幼儿为服装编号1）、每位幼儿操作盒中有大小不同、同等款式上衣的图片5张，数字152）、请幼儿为衣服编号，教师根据幼儿的具体操作情况给予指导操作方法：先将衣服按照从小到大的顺序进行排列，然后，将数字15按衣服从小到大的顺序对应放好3）、鼓励幼儿