【教学设计】《春的颂歌》（鄂教）.docx

春的颂歌 教材分析 本课作为第一单元的第一课，向同学们描绘了一个生机勃勃的春天景象，语言朗朗上口生动有趣。在对本课的学习中，要求同学们能够在把课文读通顺，读流利的基础上整体感知课文内容，了解课文描写的顺序是按总分总的构段方式来写的。并能够结合自己已有的生活体验，想象大地上春天的景象，体会作者热爱春天、赞美春天的感情。通过对本课文的学习，能够从春天的各种景物身上感受到春天的活力。 教学目标【知识与能力目标】、会认本课个生字，会写其中个生字；、理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。【过程与方法目标】创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。【情感态度价值观目标】通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征；感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。 教学重难点【教学重点】、指导学生朗读课文，理解重点字词，了解春天的基本特征，感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情；、了解课文的结构方式，知道文章是按“地上空中水里”的顺序来写的。【教学难点】 课前准备了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。 、课件和生字卡片；、学生课前收集有关春天的知识。 教学过程第一课时1、 谈话导入新课.寒冷的冬季过去了，紧接着，美丽的春季就要到来了。你留心观察了吗？从哪儿可以知道，春天已经来临？（学生自由回答）.今天我们就来学习第课，板书课题。认读“颂”，组词，理解词义。.课文中到底是谁歌颂春天，我们一起来读。二、导读课文，理解课文内容.指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？.自由朗读课文。（）找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。（）这篇课文共有五个自然段，采取“总分总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上空中水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。.学习生字、词。字： 弯曲 甘心 披上 宣传 来临 清脆 带鱼 追逐词语：不甘示弱：不甘心显出比别人差。艳丽：色彩鲜艳美丽。漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。追逐：追赶。生趣：生活的乐趣。三、作业.写生字、词。.熟读课文。第二课时一、复习上节课所学的内容复习生字、词。二、提出问题.课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。.春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读.第二自然段（地上变化）句：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣自己的活力。句：各种花朵也不甘示弱紫的、黄的.第三自然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。.第四自然段（水中变化）重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼一会儿像浸在水中的水墨画。在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。四、总结拓展，升化情感.默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？.小组交流。.背诵有关段落。.学习课文把事物当人来写的方法，把你所见