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文档简介

丁丁冬冬学识字(三) 教材分析本堂课通过图片、诗歌等材料，培养学生对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。 教学目标【知识与能力目标】感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣；学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目”等部首。【过程与方法目标】通过看图识字、拼音识字的学习方式，使学生借助图片和汉语拼音，认识本课生字。【情感态度价值观目标】1. 培养识字的兴趣和独立识字的能力；2. 加强学生对身体部位的了解。 教学重难点【教学重点】学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目、 手”等部首。【教学难点】感知汉字演变的过程,了解汉字构字的表意特点,对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。 课前准备多媒体课件；学生熟悉身体，看看这些字是否认识。 教学过程一、创设情景，激情导入： 逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。今天我们学习的内容就和它们有关。 由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”。二、观察头部，学习词语：.让同学们说出脸上各个器官的名称。.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。()看课件上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。 学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。 学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。 学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。 学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。咀嚼食物,是牙齿的天职。人一生中只有一次换牙的机会。牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。()出示词语,指名认读。 额头眉毛鼻子牙齿()做游戏。两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。三、关注身体，学习词语：.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语。) （课件出示词语： 腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）.学生认读与身体各部分名称相关的词语。.认识“脖、胳、膊”三个字。()看课件上的人体,分别说说“脖子、胳膊”的位置。()出示词语,指名认读。 脖子胳膊()做游戏。 两人一组,一人指身体各部分,一人快速认读。比一比,看谁说得对。四、拓展课文，深入感悟： 同学们请看丁丁打针的文章。 同学们,你们好。我是丁丁,我特别怕打针。可是今天我生病了,妈妈要带我去医院。你想知道我在医院的情况吗?快来读读课文吧。 你们都有去医院打针的经历吗？和你周围的人说说你的经历。 鼓励同学们正确看待去医院的现象，勇敢面对。五、课堂总结：.学习身体类的
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