二上语文课时教案设计表第4课第一课时.doc

柳 州 市 阳 和 小 学 课 时 教 案责任人: 刘海霞 时 间: 2015.10教学内容第4课乡下孩子第一课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文；2、 认识16个生字，会写2个生字；3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。重点能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文难点指导有感情地朗读诗歌，体会乡下孩子的快乐幸福生活。教 学 过 程修 改、补 充一、谈话引入1、今天，老师要给大家介绍一位新朋友。（指图）看她挎着竹篮，和蝴蝶、小草、花儿一起来了！这个小朋友来自农村，我们叫她“乡下孩子”板书：乡下孩子谁来叫叫她的名字？你轻声读得真棒！齐读。今天我们就来学习一首关于乡下孩子的小诗。二、配乐范读（播放音乐）请大家闭上眼睛，听老师读读这首小诗。老师读得怎么样？想跟老师读得一样好吗？自己读一读。三、初读感知1、打开书，自己大声地读读课文，注意要读准字音，读通句子，觉得困难的地方多读几遍。2、检查字音出示带音节的生字词。（1）谁来当小老师带着大家读？指两三个同学当小老师，一个读三四个词。（2）你读得很好，我不知道其他同学读得怎样，你来提问他们。你想提问谁来读？（小老师指名）（3）去音开火车读，小组读，齐读。4、指名读文大家词语读得很准，把这些词放在文中你读得怎样？你爱读哪一段就读哪一段。指名读。四、精读体会1、第一小节（1）乡下孩子在我们眼里是快乐的天使，在他们爸爸妈妈的眼里是什么样的？谁来读第一小节。指名读。老师听出来了，真是个可爱的孩子。这一段是说的乡下孩子的现在呢？还是小时候呢？从哪个字看出来？理解“曾”就是曾经、过去。（2）乡下孩子小时候常被妈妈抱着，就像是一只可爱的、欢唱的（生齐说黄鹂）见过黄鹂吗？我们欣赏一下黄鹂的图片。（出示图片，播放音乐）多么悦耳动听啊！谁来读？多可爱的小黄鹂啊！还有谁想读？你就像一只欢唱的黄鹂！（3）小黄鹂渐渐长大了，爬到了爸爸背上，在爸爸眼中，他的孩子多么漂亮、可爱啊！就像那盛开的野菊。现在正是野菊盛开的季节，你们想看看吗？（出示图片）谁能用词语形容一下这些野菊？想想刚刚图片看到的乡下孩子，是不是和野菊一样漂亮、可爱？谁来读一读？多漂亮的野菊啊！你也来试试！爬在爸爸背上多欢乐啊！男生一起读一读。（4）小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，多幸福啊！让我们再来感受一下爸爸妈妈的爱！2、第二、三小节（1）乡下孩子是幸福快乐的，他们的生活可有趣了，想去看看吗？请同学们自由读第2、3小节，看看他们平时都做了些什么？（2）你看！（指图）田野里开满了各种各样的野花，好多好多的蝴蝶在飞舞，乡下孩子去捉蝴蝶。（出示蝴蝶教具）乡下孩子欣赏着这漂亮的蝴蝶，他会做些什么？板书“编织”，理解“编织”，在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。乡下孩子多有想象力啊！你们的想象力更丰富，谁来读读？女生齐读。（3）乡下孩子还能做什么呢？板书“含草叶，吹歌曲”你能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？谁来读读这句话？谁还想用轻松愉快的语调读一读第二小节？想读的都来读。（4）师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，干什么呢？撑圆了小猪的肚皮板书挖野菜，撑猪肚（出示图片）“撑圆了”说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了）师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳）师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！生齐读“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。”（4）逮小鱼乐猫咪师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？对，小猫最喜欢吃鱼了。板书“逮小鱼，乐猫咪”谁来读一读？师：为什么说逮“一串”小鱼，不是“一条”呢？小猫见到这么多鱼，会怎么样？它好像在说什么？（引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的）师：小猫的欢乐把我们小朋友都带得乐坏了，就让我们一起再快快乐乐地读一读这句