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文档简介

柳 州 市 阳 和 小 学 课 时 教 案责任人: 刘海霞 时 间: 2015.10教学内容第4课乡下孩子第一课时教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文;2、 认识16个生字,会写2个生字;3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。重点能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文难点指导有感情地朗读诗歌,体会乡下孩子的快乐幸福生活。教 学 过 程修 改、补 充一、谈话引入1、今天,老师要给大家介绍一位新朋友。(指图)看她挎着竹篮,和蝴蝶、小草、花儿一起来了!这个小朋友来自农村,我们叫她“乡下孩子”板书:乡下孩子谁来叫叫她的名字?你轻声读得真棒!齐读。今天我们就来学习一首关于乡下孩子的小诗。二、配乐范读(播放音乐)请大家闭上眼睛,听老师读读这首小诗。老师读得怎么样?想跟老师读得一样好吗?自己读一读。三、初读感知1、打开书,自己大声地读读课文,注意要读准字音,读通句子,觉得困难的地方多读几遍。2、检查字音出示带音节的生字词。(1)谁来当小老师带着大家读?指两三个同学当小老师,一个读三四个词。(2)你读得很好,我不知道其他同学读得怎样,你来提问他们。你想提问谁来读?(小老师指名)(3)去音开火车读,小组读,齐读。4、指名读文大家词语读得很准,把这些词放在文中你读得怎样?你爱读哪一段就读哪一段。指名读。四、精读体会1、第一小节(1)乡下孩子在我们眼里是快乐的天使,在他们爸爸妈妈的眼里是什么样的?谁来读第一小节。指名读。老师听出来了,真是个可爱的孩子。这一段是说的乡下孩子的现在呢?还是小时候呢?从哪个字看出来?理解“曾”就是曾经、过去。(2)乡下孩子小时候常被妈妈抱着,就像是一只可爱的、欢唱的(生齐说黄鹂)见过黄鹂吗?我们欣赏一下黄鹂的图片。(出示图片,播放音乐)多么悦耳动听啊!谁来读?多可爱的小黄鹂啊!还有谁想读?你就像一只欢唱的黄鹂!(3)小黄鹂渐渐长大了,爬到了爸爸背上,在爸爸眼中,他的孩子多么漂亮、可爱啊!就像那盛开的野菊。现在正是野菊盛开的季节,你们想看看吗?(出示图片)谁能用词语形容一下这些野菊?想想刚刚图片看到的乡下孩子,是不是和野菊一样漂亮、可爱?谁来读一读?多漂亮的野菊啊!你也来试试!爬在爸爸背上多欢乐啊!男生一起读一读。(4)小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱,多幸福啊!让我们再来感受一下爸爸妈妈的爱!2、第二、三小节(1)乡下孩子是幸福快乐的,他们的生活可有趣了,想去看看吗?请同学们自由读第2、3小节,看看他们平时都做了些什么?(2)你看!(指图)田野里开满了各种各样的野花,好多好多的蝴蝶在飞舞,乡下孩子去捉蝴蝶。(出示蝴蝶教具)乡下孩子欣赏着这漂亮的蝴蝶,他会做些什么?板书“编织”,理解“编织”,在这里不是指妈妈编织毛衣,而是指创造故事。乡下孩子多有想象力啊!你们的想象力更丰富,谁来读读?女生齐读。(3)乡下孩子还能做什么呢?板书“含草叶,吹歌曲”你能用草叶吹歌曲吗?你觉得乡下孩子怎么样?谁来读读这句话?谁还想用轻松愉快的语调读一读第二小节?想读的都来读。(4)师:在乡下,连劳动都充满乐趣呢!瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,干什么呢?撑圆了小猪的肚皮板书挖野菜,撑猪肚(出示图片)“撑圆了”说明什么?(看图说说小猪的可爱样:肚子撑得圆鼓鼓的;吃得都快走不动了;饱得不能再饱了)师:乡下孩子把小猪养得肥肥的,你觉得乡下孩子怎么样?(真懂事、真勤劳)师:让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧!生齐读“挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。”(4)逮小鱼乐猫咪师:小猪喂饱了,可别忘了小猫呀!带什么给猫咪呢?对,小猫最喜欢吃鱼了。板书“逮小鱼,乐猫咪”谁来读一读?师:为什么说逮“一串”小鱼,不是“一条”呢?小猫见到这么多鱼,会怎么样?它好像在说什么?(引导学生想像乐坏的猫咪是怎样的)师:小猫的欢乐把我们小朋友都带得乐坏了,就让我们一起再快快乐乐地读一读这句

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