《勤劳的动物们》教学设计.doc

勤劳的动物们教学设计教学目标一、知识与技能1 学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握8个生字的读法、写法和用法，认识9个生字。掌握和识读23个生词。2 通过学习，掌握趋向补语“进、出、上、下”的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。3 通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。4 通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。二、过程与方法1 自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2 通过关键词来理清课文的线索。3 鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观1学习并掌握本课内容。要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。2培养学生通过努力学习来收获知识的正确价值观。教学重难点1 帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2 帮助学生掌握本课重点句型的用法。3 指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。教学准备多媒体课件；相关的图片素材；音频及视频文件。教学时间5课时。教学过程第一课时一、导入把有关动物的图片贴在黑板上。同学们，大家看一下，这些图片上画的是什么？对，是可爱的小动物们。你喜欢它们吗？二、听录音听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。三、检查预习情况让两名学生在黑板上听写8个生字：由、卫、勇、敢、模、调、形、取。全班集体检查并纠正错误。四、学习生字“由、卫、勇、敢”教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。1由：yu，独体字。表示缘由；由于；经由；顺从；听从；归。例：理由、事由、由于等。2卫：wi，独体字。意思是保卫。例：保卫、护卫、卫生、卫士、卫星等。3勇：yng，上下结构，力字底，上边是甬。勇敢的意思。例：勇敢、勇气、勇士、勇猛等。比较：涌 拥4敢：gn，左右结构，反文旁。表示有勇气；有胆量。例：勇敢、敢于、胆敢、敢说、敢做等。五、学习词语“勤劳、力大无穷、保卫、勇敢、理由”1勤劳：形容词。表示努力劳动，不怕辛苦。例：勤劳致富、勤劳的人民、勤劳的动物。反义词：懒惰。近义词：勤快。例句：勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜。勤劳的农民伯伯每天在田地里劳动。2力大无穷：形容词。表示力量非常大。例句：这个大力士可以拉走一辆汽车，真是力大无穷。3保卫：动词。表示保护使不受侵犯。例：保卫祖国、保卫家园、保卫和平。反义词：侵犯、侵略、入侵。例句：解放军保卫着祖国和人民的安全。我们要保卫和平，反对战争。4勇敢：形容词。表示不怕危险和困难；有胆量。例：勇敢的战士、机智勇敢、勇敢作战。反义词：胆怯。例句：艾力是一个勇敢的孩子。警察叔叔机智勇敢地抓住了坏人。5理由：名词。表示事情为什么这样做或那样做的道理。例：理由充足、毫无理由。例句：你能说一说自己的理由吗？你这样做是毫无理由的。六、小结1学生自己做本课小结。2老师总结学习的内容。学习了4个生字：由、卫、勇、敢。学习了5个词语：勤劳、力大无穷、保卫、勇敢、理由。七、布置作业1口头作业。预习课文一。2书面作业。把本节课学习的生字、词语各写五遍。第二课时一、复习让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。二、导入新课哪个同学能说一下，自己喜欢的动物是什么样的？老师今天要带你们去动物王国看一看，你们愿意吗？（展示课文一图片，让学生观察）三、听录音听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正发音，使学生对课文一的内容有初步的了解。四、学习生字“模、调、形、取”教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。1模：m，左右结构，木字旁。表示规范、标准；仿效；模范。例：模范、模型、模拟、模仿、模特、劳模等。比较：摸 漠 膜2调：dio，左右结构，言字旁。表示调查；调动；分派。例：调查、调动、调令等。“调”是多音字，另一个音为tio。例：调节、调控、调整等。3形：xng，左右结构，三撇儿。表示形状；形体；实体；显露；表现。例：形象、形式、形容、图形、形成、形体等。比较：型 刑4取：q，左右结构，耳字旁。指拿在手里；得到；招致；采取；选取。例：收取、获取、选取等。五、学习词语“偷懒、劳模、能手、公正、调查”1偷懒：动词。表示不愿劳动。例：别偷懒、偷一次懒等。例句：大家都在劳动，你不要偷懒。要是小松鼠在秋天偷懒了，它冬天就会饿肚子。2劳模：名词。表示在劳动中表现优秀的人。例句：艾山的父亲是一个劳模。我们要向劳模学习。3能手：名词。表示具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。例：计算机能手、织布能手、射箭能手等。例句：王老师是我们学校的计算机能手。古丽是一个游泳能手。4公正：名词、形容词。表示公平正义。例：公正的法官、公正的判决、公正无私、主持公正、不公正、很公正等。例句：他是一位公正的法官。这个判决很公正。5调查：动词。指为了了解情况进行的考察（多指到现场）。例：调查研究、进行调查、调查清楚等。例句：请你调查一下这件事。没有调查研究，就没有发言权。六、听录音，跟读课文一，纠正学生的发音七、学生分角色朗读课文一八、学习课文一，让学生思考下列问题1阿丽娅、艾尔肯、古丽娜各喜欢哪种小动物？2阿丽娅认为小蚂蚁有什么优点？3艾尔肯认为小蚂蚁有什么缺点？4你认为小蚂蚁是一种什么样的动物？九、句型练习学习并掌握“进、出、上、下”的用法。句型结构：主语+动词+趋向补语（进、出、上、下）+其他。“进、出、上、下”用在动词后面，是表示动作的一种趋势和方向的词语。学习方式：可以结合课后练习“读一读，换一换”中的句型练习进行学习。然后，老师用提问的方式，引导学生学会使用句型提问和回答。例：（1）问：王强在干什么？回答：王强走进了教室。（2）问：同学们为什么这么高兴？回答：因为同学们爬上了山顶。（3）问：奶奶在菜园里干什么？回答：奶奶在菜园里种下了一棵苹果树。十、小结十一、布置作业1口头作业。（1）背诵课文一。（2）预习课文二。2书面作业。（1）把本节课学习的生字、生词各写五遍。（2）把课文一抄写一遍。第三课时 一、复习1同学们，昨天认识了很多动物王国里的小动物，你们还记得吗？2让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。二、导入新课今天老师给大家带来了动物王国里的一个新朋友，你们认识它吗？（教师展示猫头鹰图片）三、学习生字“勤、蚂、蚁、懒、鹰、凤、凰、鸦、损”教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要认读学习的生字。1勤：qn，左右结构，力字旁。表示尽力多做或者不断地做。例：勤奋、勤劳、勤恳、勤快、勤俭等。比较：谨2蚂：m，左右结构，虫字旁。指蚂蚁。例：蚂蚁、蚂蜂等。比较：妈 码 骂3蚁：y，左右结构，虫字旁。一种动物，指蚂蚁。例：蚂蚁、工蚁、蚁后等。比较：议 仪4懒：ln，左右结构，忄旁。表示不爱劳动和工作；不勤快。例：懒惰、偷懒、懒虫、懒洋洋等。5鹰：yng，半包围结构，广字头。一种飞鸟。例：老鹰、雄鹰等。6凤：fng，内外结构，几字旁。指凤凰。例：凤凰、凤冠等。比较：风 周 凡7凰：hung，内外结构，几字旁。指凤凰。例：凤凰。8鸦：y，左右结构，鸟字旁。一种飞鸟。例：乌鸦。比较：芽 鸭 呀9损：sn，左右结构，提手旁。表示减少；损害；损坏。例：损失、损害、亏损。四、学习词语“损害、形象、以貌取人”1损害：动词。表示使事业、利益、健康、名誉等蒙受损失。例：损害视力、损害群众利益、损害健康等。例句：你的行为损害了集体的利益。吸烟损害健康。2形象：名词。指面貌和性格特征。例：英雄形象、损害形象、健康的形象、形象大使等。例句：你的行为损害了我们班的形象。参加公共活动时，请你注意自己的形象。3以貌取人：动词。表示根据相貌评价一个人。例句：我们不应该以貌取人。以貌取人的做法是不公平的。五、学习课文二1让学生带着下面的问题听一遍课文二的录音。（1）为什么很多小鸟选猫头鹰当劳模？（2）乌鸦调查的结果是什么？（引导学生使用“进、出、上、下”回答问题）（3）麻雀调查的结果是什么？（4）凤凰对乌鸦和麻雀的调查是怎么评价的？（5）你认为凤凰说的话公正吗？2学生根据老师提的问题，小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文二内容。然后，各小组派代表回答老师的提问。3复习巩固趋向补语“进、出、上、下”的用法。学习方式：小组合作学习，互相提问。六、让学生跟读一遍课文二，然后请学生读课文二七、完成课后相关练习八、小结九、布置作业1口头作业。（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和生词。2书面作业。（1）把本节课学习的生字、生词各写五遍。（2）抄写课文二一遍。第四课时一、导入新课二、巩固练习1让学生分角色、分组朗读课文一和课文二，用提问的方式检查课文复习情况。2完成课后练习“读一读，换一换”，训练学生的替换能力。3完成课后练习“读一读”，巩固词语。4完成课后练习“写一写，练一练”，训练学生的书写能力。三、小结本课时学习的内容。四、布置作业1口头作业。背诵课文一和课文二。2书面作业。（1）完成课后练习“写一写，练一练”和“照样子，写句子”。（2）用本课学习的趋向补语“进、出、上、下”各造一个句子。第五课时一、导入新课1完成课后练习“听一听，选一选”。先让学生看选项，再播放录音，让学生选择正确的答案。注意让学生养成安静、专心听录音的习惯。2以提问的形式复习并抽查课文二背诵的情况。3默写课文二，进行书写能力的训练。4拓展练习。完成课后练习“根据课文内容说一说”。5读儿歌。学生自己先读儿歌，然后老师领读。6学生分小组做“说一说，读一读”。注意鼓励学生踊跃参加，激发他们的参与积极性。二、思想教