《有个性的羊》教学设计——兼谈绘本阅读的教学策略.doc

有个性的羊教学设计兼谈绘本阅读的教学策略口陆虹项妍<有个性的羊>是一个有趣又充满温暖的故事,故事的主人公是一只名叫赫尔伯特的羊,她非常有个性.当其他羊都排着队剪羊毛时,她却溜走了.有什么必要呢?她觉得浓密厚实的毛实在太暖和了!在她与伙伴们捉迷藏时,厚厚的羊毛是最好的掩护.赫尔伯特能把草垛滚得最大,最宽,能玩难度最高的旋转游戏,还能玩最刺激的跳水炸弹游戏!过生日时,她在自己长长的羊毛上系上数不清的红蝴蝶结,漂亮极了.其他的羊都羡慕赫尔伯特的与众不同.然而有一天,赫尔伯特开始冒汗了,因为全身裹着又长又厚的毛,让她累得不能动弹.于是她作出了一个重要决定:剪下自己的长毛,并用它们给伙伴们带去了温计暖的礼物羊毛围巾.羊毛围巾成了她和伙伴们心连心的纽带.给伙伴们带去温暖和关心的赫尔伯特,才是最可爱,最动人,最有个性的.在日常生活中,我们对个性常常容易产生误解,总以为有个性就是很另类,就是标新立异.这个故事让我们知道:与众不同并能和同伴和谐相处,一同成长的赫尔伯特才算是真正的有个性.一,教学目标1.了解绘本扉页的不同形式,能从扉页上获取故事的相关信息.2.掌握绘本的阅读方法,学会仔细观图,能从图画细节中感知背后的内容,并能根据图画对故事情程中,可以积极鼓励学生填写整本书阅读的读书单.低年级以记录自己读书的时间,读书的页码为主,中年级开始可以在此基础上记录读书的心情,精彩的语段等,高年级还可以记录读书的感受.,读书的疑惑等.读书单的记录,要求不宜太高,任务不宜太多,不要让学生感到有很大的压力,主要是为了培养学生良好的课外阅读习惯,为班级读书会的交流讨论作好准备.(三)在单元总结提升阶段发展学生课外阅读的能力单元总结提升阶段,就是在单元学习即将结束时,指导学生回顾本单元的学习收获,使零散的知识系统化,同时适当地进行拓展延伸学习,进一步提升学生的语文素养.在单元总结提升阶段,一般可以安排完整的一节语文课来开展班级读书会.班级读书会主要内容有:交流书本的内容,指导学生运用故事情节梯,人物关系图等策略梳理书本的内容,以提高.,一,鼗12,JIAOXUEYUEKANXJA0XUEBAN学生的概括理解能力:讨论疑惑的问题,指导学生对书本的主题思想,表达方式等进行深入讨论,讨论的问题可以是教师预设的,也可以来自学生的读书单,以提高学生的赏析评价能力;展示阅读的成果,指导学生通过好书推荐卡,精彩章节诵读,小组剧本表演等展示阅读的成果,以提高学生的语文实践能力.班级读书会之后,也可以进一步指导学生进行拓展阅读,鼓励学生自由阅读与本单元学习主题相关的书本,和学校的读书节,读书考级等活动结合起来.小学语文教材是按专题分组编写的,将阅读,口语交际,习作等教学内容有机整合,使整组教材乃至全册教材成为相互联系的整体.单元整组教学是语文教学的基本形式,课外阅读应纳入单元整组教学之中,基于单元整组教学的班级读书会是落实课外阅读的重要途径.(浙江省杭州市学军小学310012)._l_-I一_亿节进行合理想象.3.能用自己的话简述故事的主要内容,并与大家分享故事的精彩之处,享受故事带来的乐趣,激发阅读绘本的兴趣.二,教学过程(一)激趣导人,阅读故事封面1.老师知道小朋友都很爱看喜羊羊和灰太狼,羊村里住着好多可爱的羊呢!你最喜欢哪只羊?2.今天,老师也给大家带来了一只有趣的羊,她就躲在这个有趣的故事里呢j故事的题目叫做有个性的羊.(出示封面)3.仔细看封面,你看到了什么?多么好看的封面啊,只有像刚才的那几位同学一样,用心读,仔细看,才会发现更多有趣的地方呢!(二)了解扉页,收集故事信息1.翻过封面,我们来到了故事的扉页,扉页就是故事的第一页,你在这张扉页中看到了什么?2.除了图画,还有故事的题目和作者呢.这个有趣的故事是出自哪位大师的笔下呢?让我们一起来认识他,他是位德国作家,名字有点儿长,我们一起来叫一叫他的名字达尼拉?楚德岑思克.3.今天的故事有个性的羊的扉页中有一个大大的毛线球和一只奇怪的羊,这里面一定藏着一个有趣的故事呢!现在,故事就开始了.(三)师生共读第一组图,走进故事1.师讲图1:你看到了什么?大家都排着队伍去剪羊毛,除了谁呀?你怎么知道她想逃走?她逃跑啦,跑的速度还挺快呢!原来,这细细的线条也藏着秘密.图画书中有很多这样的秘密,只有仔细观察的小朋友才能发现.2币讲图2:这只羊和别的羊有什么不同?3币讲图3:你在图上找到赫尔伯特了吗?她有什么变化?咱们读故事既要仔细看图画,也要认真读读文字,这样你能发现故事中更多的秘密,得到更多的乐趣刚刚我们就在图画中小小的线条里发现了不少秘密,只要仔细观察,相信你还会有更大的发现j(四)生自读第二组图.交流故事1.接下去,赫尔伯特又会发生什么精彩的故事浙瓣酒呢?我们就用刚才看图的方法来看看故事.仔细看图47,找找赫尔伯特在哪儿呢?找到了赫尔伯特,你就用手指给同桌看看.2.咱们再来看一遍.看这一遍,可以配合图片,轻轻读读故事上的文字.边看边记,赫尔伯特做了哪些有趣的事情?(捉迷藏,滚草垛,旋转游戏,跳水炸弹游戏)3.你觉得最有趣的是哪件事?(学生上台指着图片,交流有趣的情节)4.赫尔伯特真有个性,想到了这么多别人想不到的好玩的游戏.你们想到了哪些词语来夸夸她?是啊,她和别的羊是那么的不一样,真是一只(与众不同)的羊啊.(五)猜测情节,续讲故事1.还有更与众不同的呢!过生日的时候,赫尔伯特也显得与众不同.我们先来猜猜看,赫尔伯特会在生目的时候做什么有个性的事,让大家眼前一亮呢?(学生猜想)2.出示图8:这幅图你们还记得吗?出现在哪儿?出现在封面上的图画,肯定是故事最精彩的部分.究竟发生了什么事呢?3.她把自己打扮成这样,多有趣呀!咱们也一起去凑凑热闹吧!如果你就是这其中的一只羊,你会说什么呢?4.赫尔伯特真的是与众不同,让人佩服I可是别看她这么得意,麻烦事儿也来了(师讲故事,学生看图9l2)赫尔伯特是怎样给大家带来温暖的?5.赫尔伯特从此更出名了,报纸上,广播里,电视上都在说她的事,说她什么呢?是在说她玩游戏玩得最棒吗?原来是她那长长的羊毛,给大家带来了温暖,让大家都这么喜欢她.赫尔伯特没有想到,原来自己的羊毛不仅有个性,还能有那么大的作用呢6.好的故事值得我们一遍遍回味,相信每看一次,你都会有新的发现,咱们再来一起静静地看一遍.(配乐,生看故事)(六)回顾故事,推荐绘本1.故事讲完了,咱们来做做传球游戏吧j(1)这本书的题目叫什么?(2)这只有个性的羊叫教学一再版2o1151:3什么名字?(3)赫尔伯特做了几件有趣的事情?能说几件吗?(4)抢答题:你喜欢赫尔伯特吗?为什么?(学生交流感受)2.这可是一个真实的故事.这只出名的羊来自新西兰,原名叫史莱克.剪毛师在史莱克身上剪下了27公斤羊毛,总长度连接起来足足有53000公里长呢!史莱克也因此闻名世界.你们喜欢赫尔伯特吗?老师也希望每位小朋友都能和赫尔伯特一样,成为一个有个性又让人喜欢的孩子13.今天,老师还给大家带来了几本和动物有关的故事书.(课件播放故事书的封面)这些故事都特别有趣,课后,大家可以一起读读.三,设计意图阅读绘本,能让儿童在共同的阅读活动中感受阅读的乐趣,得到精神的成长.那么,哪些教学策略能帮助学生在绘本阅读活动中逐渐成为一位真正的读者呢?(一)凸现细节,多维发现良好的观察力是儿童完整,准确理解故事的前提,也有助于儿童获得更多的阅读乐趣.优秀的绘本,在图画中都蕴藏着丰富的故事信息.善于观察的孩子,每一次阅读都会有新的发现.教师应该常常提醒孩子,读书的时候要装上放大镜,仔细看图,去发现别人发现不了的有趣之处.如在有个性的羊一书的阅读中,从读封面开始,教师就引导孩子仔细看图,从图中寻找有用的故事信息.学生看到了一只长满长长羊毛的羊,看到了一只全身系满红色蝴蝶结的羊,看到了一只眼睛睁一只眼睛闭着的,嚼着嫩草的悠闲的羊.第一次和赫尔伯特见面,孩子们就已经通过这些图画信息感受到了她与众不同的个性.在之后读故事的过程中,教师也不断提示孩子仔细读图,甚至连表示风的细线也不放过.带领孩子们阅读这些图画细节,有助于帮助学生获得关注细节的读图能力,更愉悦地阅读,更好地理解绘本的内涵.(二)关注价值,提升认知绘本阅读过程中的讨论环节是相当重要的,教师应根据绘本特有的画面内容,设置能够激发学生思考的问题,通过生生,师生的思维互动,让学生读懂图画背后所要表达的含义,提高学生的思辨力.如瑟14,一;本学版20115语芰本课设计中,在交流赫尔伯特做的有个性的事情时,教师不断引导学生认识到,有个性不仅是做别人没想到的事,而且是做别人没法做到的事,有个性的人一定具备了常人所没有的本领.在故事讲到尾声时,教师引导学生讨论为什么电台报纸都要报道赫尔伯特的事.通过讨论让学生明白,赫尔伯特不是因为玩别人不会玩的游戏出名,她的出名是因为给同伴带来了温暖和惊喜.赫尔伯特剪下羊毛,给同伴织成羊毛围巾,这才是她做的最有个性的,最让人喜欢的事情.在回顾故事环节中,让学生谈谈自己对文中主人公赫尔伯特的认识,这是再一次对主题的研磨.阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受,更多的是对故事价值的领悟和心灵的体会.除了理解故事情节,更要认识故事带给我们的启迪和思考.讨论形成的价值判断和价值判断能力的提升让学生一生受用.边读边思考,这是很好的阅读习惯,这样的阅读习惯就是讨论碰撞中慢慢去体悟,获得,形成的.(三)展开想象,感受乐趣在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受,要积极鼓励孩子边读边将自己比拟成故事中的角色,自然地融入到故事中去鼓励他们猜想将要发生的故事,想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾.可以边读边表演.如本课设计中,在读到赫尔伯特生目的那个章节时,让学生想象自己就是赫尔伯特身边的一个伙伴,并设想自己看到赫尔伯特的新发型时会怎么说,让学生一边阅读一边表演,逐步进入绘本的世界.可以边读边猜想.如本课设计中,让学生猜想赫尔伯特在自己的生日时会做出什么与众不同的事情来,这个点就很有意思.有的学生猜想赫尔伯特会做一个青草蛋糕