《春联》教学设计 横林实验小学 耿明霞 教材分析： 《春联》是一篇介绍.doc

春联教学设计横林实验小学 耿明霞教材分析：春联是一篇介绍春联的小品文。本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美。是引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。教学目标：1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，揣摩春联的内涵，懂得生活中处处有学问。2、通过朗读感受音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘。教学重难点：1、赏读课文，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，初步了解春联的特点。通过朗读感受春联的对仗工整和抑扬顿挫的音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。2、课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，对学生来说比较陌生。教学过程：一、游戏导入，在活动中回味春联（一）对对子游戏。天对（ ） 惊天对（ ） 惊天地对（ ）（二）回味春联内容的丰富多彩。1、同学们，上节课我们初步学习了春联一课，通过学习，我们知道了春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感受到生活充满幸福和希望。2、回味春联书写的内容：这些春联写的是什么内容呢？（课件出示）我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。 3、根据学生回答小结并板书：指名交流后概括：（同学们说得真好！）春联的内容真是各种各样。板书：内容 各种各样4、送春联：春联表达的内容各不相同，我们可以根据不同的需要，不同的对象适当选择。眼下春节的脚步离我们越来越近了，现在老师想把这几副春联送给亲朋好友，但又不知怎么送，同学们帮我参谋参谋，好不好？（1）我的一个亲戚是种果树的通过辛勤劳动，今年的收成特别好，我该送哪一副给他呢？勤劳门第春光好，和睦人家幸福多（2）人家说“远亲不如近邻”我的邻居是开厂的，我该送哪一副春联给他呢？为什么？春回大地千山秀，日照神州百业兴（3）我的一个侄女非常喜爱美丽的春天，送哪一副春联给她？说说理由。又是一年芳草绿，依然十里杏花红（4）师恩难忘，小时候教我们的一位老师现在已经退休了，我想过年时送他一副春联，表达我对他的祝愿。梅开春烂漫，竹报岁平安5、你们真棒，帮老师解决了一个难题。让我们再来读一读这些春联，读出味道来。（二）感知春联的特点1、读了这些春联，你们有什么发现？根据学生回答相机小结：（若学生直接答出“讲究对仗”）你真厉害，一下子就说出了春联的这个特点。（若学生答出“字数相等”、“词类相当”，则小结：字数相等、词类相当就叫“讲究对仗”。）板书：讲究对仗那你能说说，春联是怎么讲究对仗的吗？以这副春联为例好吗？（出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）再出示另四副春联，指名自由选择一副分析“讲究对仗”的特点。2、品读第二节：同学们真了不起，用智慧的双眼发现了春联的这个特点， （此处与第三节顺序可以调换。如果学生先答到抑扬顿挫、和谐生动，则先小结“声律美”这一特点【板书】具有声律美 ） 让我们来享受一下成功的喜悦，来读读这些春联。选自己喜欢的读给大家听。3、（指名读）奖励大家一起读（齐读）4、听你们读春联真是一种美的享受，同学们读了这么多春联，还有没有什么发现？5、交流。相机小结：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，具有声律美。【板书】具有声律美同学们真了不起，有善于发现的眼睛。课文2、3自然段就给我们讲了这些内容，自己去读读。6、自由朗读、指名读、齐读2、3自然段。7、小结：（结合板书）春联是祖国文化长河中的瑰宝。它讲究对仗：上下联字数相等，词类相当。读起来抑扬顿挫、和谐动听，具有声律美。二、引导实践，在练习中掌握春联（一）课内实践1、整理春联在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。（课件出示）田园无限美风光逐日新事业随春长山河分外娇花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌万众共书开拓史福满人间春降大地 灯照吉祥岁岁欢（1）同桌讨论。（2）指名汇报交流：可以选择自己最有把握的来交流。（3）说说为什么这么连？（结合春联“讲究对仗”的特点）你们很会思考，善于发现问题。（4）师生对诵春联。2、补充春联【过渡：你们已经很棒了，对对子不是一件简单的事。所以老师决定，送大家一副春联。】出示：风拂千条柳，雨（ ）万朵花（1）指名读。（2）同桌或小组交流：缺了一个字，怎么补充？（3）指名交流，把学生交流的字板书下来。【学生可能不一定能说出“润”字，老师也应鼓励：你们真厉害，想到这么多的字，给了老师很大的启发。老师也想到了一个字（板书：润）我们来讨论一下，哪个字最好，为什么?】（4）评价：（选“润”的理由）有一首诗，相信大家一定能随口吟诵：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。在这首诗中，一个“润”字，将春雨的及时、默默滋润万物的美好品质表现得出神入化。春联的遣词也和古诗一样，我们选的词，不仅要与“拂”词类相当，还要根据上下文的意思进行推敲，“润”更符合语境，它让我们感受到万物正在享受春雨的滋润，在春雨的滋润下它们更加生机勃勃。所以用“润”更合适。细心揣摩体会，我们能从中学到一些使用文字的技巧。【如果有学生说出“润”：你们真是好样的！和老师想到一起去了，能说说你为什么用“润”吗？（根据回答评价）】【过渡：同学们，春联是对联的一种，而对联是中华民族独特的文学形式，它的创作经常与我们身边发生的一些重大事件结合在一起。2008年是奥运年，为此，老师特意创作了一副对联。想指导老师是怎么创作的吗？】（5）出示：迎奥运神州大地沐春晖，展英姿华夏儿女酬壮志【这是一副不完整的对联，老师提供了两个词，供大家选择。】a、讨论交流。b、读。【2008年5月12日，汶川地震牵动着全国人民的心，充分展示了中华儿女万众一心、众志成城的精神。老师也创作了一副对联。】（6）出示：一方有难川民悲泪泣鬼神，八方支援同胞真情动天地。【这同样是一副不完整的对联，请同学们补充】a、讨论交流。b、读。四、拓展延伸，激发学生课后学习1、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。（课件出示：赏读春联）把这些春联美美地读给大家听听。指名读，齐读。2、春联是中华民族独有的文化形式，其间蕴含着中华儿女无穷的激情和智慧。春联流传至今，其中有许多妙联、趣联。从前有个财主和一个秀才。秀才门前有一片财主家的竹林。秀才在门上贴了一副对联“门对千棵树，家藏万卷书”。财主气坏了，叫人把竹子统统砍掉了。秀才不慌不忙在上、下联的后面各添了个字，同学们猜猜。（短、长）财主一看，干脆叫人把竹子连根拔起，心想这下看你怎么办?同学们你们说秀才会怎么办呢？他在上、下联的后面又各添了一个字，会是什么呢？做个聪明的秀才，添添看！（无、有）A、课件出示妙联 B、补充、读小结：春联中蕴藏着祖国语言文字的无穷奥秘呢！3、拓展延伸，同学们，你们知道吗？春联，是对联