陕西省石泉县八级生物上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为集体备课 （新版）新人教版.doc

第二章动物的运动和行为年级八科目生物时间标题第二章动物的运动和行为中心发言人成员一、教材分析本章是第五单元的第二章，运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体的了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。本章内容是在第一章的基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境在生物圈中生存和繁衍。二、学情分析本学期我任教八年级4个班的生物教学，从今年上学期期末统测的情况来看，部分学生的生物学基础不太好，特别是四班、五班学生基础知识较差，成绩不太理想，学生在背诵这一关不是很好，再次是这两个班学生纪律较差，学习风气不浓，因此本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。其次是初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。三、教学目标（结合课标）1、说明动物运动的结构基础和运动的本质。2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3、说出运动对动物生存的意义。4、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。5、说出某种动物行为的成因。6、进行”探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”活动。7、描述动物社会行为的特点。8、阐明动物群体中信息交流的意义。9、进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。四、教学重点难点应对措施和思路教学重点运动系统的组成，骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。动物社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。合作学习、问题探究、多媒体等教学手段，运用启发式，讨论式，问题激趣式等教学方法，让学生参与整个课堂活动教学难点骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。进行”探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”活动。“探究蚂蚁的通讯”的活动。（同属教学重难点的，在本栏书写）五、课时安排4课时六、知识结构一、动物的运动1、高级动物的运动系统构成一般是骨、骨骼肌和骨连结。若将运动系统比作作杠杆，则骨相当于杠杆，关节相当于支点，骨骼肌提供动力。2、关节的构成有关节面、关节囊和关节腔三部分。关节的特点有牢固性和灵活性。3、人在完成曲肘运动时，肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张，共同完成了这个运动。4、运动的完成是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵动所附着的骨围绕着关节产生运动。二、动物的行为：1、动物的行为按表现可分为攻击行为、防御行为、繁殖行为、贮食行为等。2、动物的行为按来源可分为可分为先天性行为和学习行为。3、先天性行为指动物生来就有的，由遗传因素控制的。4、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。举例，如蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉、黑猩猩钓白蚁。5、具有社会行为的动物往往有三个特征：有组织、有分工、有的有等级。6、白蚁的群体中有四种蚁，即工蚁、雄蚁、后蚁和兵蚁。四种蚁是喂养其它三种蚁的是工蚁。7、具有社会行为的动物，传递