中考语文非连续性文本阅读解题方法

1、非连续性文本阅读解题方法非连续性文本教学有利于加强语文学习与生活之间的紧密联系，体现语文学科核心素养的“思维发展与提升”。阅读非连续性文本，最重要的是能从图文等组合材料中找出有价值的信息，通过比较、分析、判断、探究等领会文本意思，得出有意义的结论，综合材料做出有见地的评价。那么如何更好地完成非连续性文本阅读呢？1.信息筛选题这几年福建中考或一些卷子，非连续性文本阅读都有一道选择题，该题是对材料的理解与分析，考查学生的信息筛选能力。一般来说选项的顺序与文本的顺序基本一致，每个选项都可以在原文中找到对或错的依据。中考常见的误例主要有两种：一是过于绝对，一般会用的字词有：“全、都、必然、必定、一定、

2、肯定、最、一直、关键是”二是强加因果：如“原因是、因为、由于、因此、导致、使得、使得、引起”。做这类题型，第一步先阅读题目，后读材料;第二步边看题，边找原文，分析选项，对照与选项有关的原文段落，圈点勾画，最后仔细比对，判断错因。2.图文转换题在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读时，一要注意表头，表头是对整个图表内容的概括，反映图表主题；二要确定统计类型，阅读时要看纵轴、横轴的分类情况，这样就能迅速得知表格所反映的主要内容；三对统计图表以数据或箭头反映问题的，阅读时要对表格的数字进行纵向、横向比较，重视数据的整体变化和阶段性变化，找出规律且从中得出结论。该题考查的是图文转换

3、能力，解答时要结合题目要求审清图意，并结合有关数字，关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言简明、连贯、得体，组织语言，要抓住图表显示的实质性内容，简明精炼地进行表述，尽量使用材料中负载重要信息的原词和信息术语。3.分析概括题材料的分析与概括题的解答技巧：首先找中心句，一则材料往往有一句话是对全部内容的概括；其次对没有明显中心句的语段，要对每个独立句或重要句子进行归纳，综合各句，归纳概括中心句;再次要在阅读材料基础上，将主要信息提取出来并进行概括，筛选信息时，要理清要素;最后采用“对象（人物）+事件”的形式进行概括。表述时遵守题干要求，尽量用原文词语，语言要简洁凝练。4.观点阐述题观点

4、阐述题答题方法一般有两种。一种是题中未给定观点时，阐述时先亮出自己鲜明的观点，然后用连贯通顺的语言阐述持有这一观点的理由，理由必须充分（摆事实、讲道理）。一种是根据题干要求，对特定的观点发表自己的看法，答题时在认真阅读材料的基础上，将材料的内容作为论据展开阐述。解答时要做到观点鲜明，阐述有理有据。阐述的依据来源于材料，同时联系社会现实进行分析。5.拟写标题拟写标题（宣传语、口号）要紧扣主旨和要宣传的主题，内容要具有正能量，字数适中，句式整齐，适当使用修辞，使语言具有感染力和号召力。如2018年福州质检的非连续性文本阅读第三题：“班级举行走进博物馆，亲近国宝的活动，请你拟一个宣传口号，倡议大家积极参与活动。”做此题须根据材料内容及活动主题来写，语言要简洁，内容要积极，句式要整齐，符合题目的具体要求。6.原因探究题考查原因探究的题型，要先审清题干要求，明确所要探究的是什么。如果是在某一则材料中探究原因的要在该则材料中找关键句用来解释原因，没有关键句就自己概括。如果在几则材料中探究原因的，既要将材料中包含的共同原因探究出来，并进行简要概括，又要将各则材料中不同侧面的原因查找或概括出来。总之，非连续性文本阅读的教学，语文教师要立足课堂，留心现实生活，巧用课程资源，关注个体阅读方法的形成与阅读能力的提升，切实提高学生的语文素养。当然，