青海省师范大学附属第二中学八级语文上学期第一次月考试题（无答案） 新人教版.doc

青海省师范大学附属第二中学2016-2017学年八年级语文上学期第一次月考试题（满分：100分，考试时间120分钟）一、（24分）1根据课文 默写古诗文。（10分）（1）树树皆秋色，山山唯落晖。，猎马带禽归。（王绩野望）（1分）（2）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，。（长歌行）（1分）（3）桃花源记中描写老人和孩子生活幸福的句子是，。（2分）（4），芳草萋萋鹦鹉洲。，烟波江上使人愁。（崔浩黄鹤楼）（2分）（5）把孟浩然的望洞庭湖赠张丞相默写完整。（4分）八月湖水平，涵虚混太清。，。，。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。2根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，ru b k dng( )（2）老头子zhng hung sh cu( ),船却走不动。（3）发高烧和打hn jn( )的时候，孩子们也没停下来。（4）人，是jn wng( )的。不记仇，很对。但不能忘记。3.下列加点的成语使用有错误的一项是（3分）a五一假期，我们徜徉在凤城河风景区，领略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。b“胡瑗读书节”活动中，语文名师就如何有效阅读的话题说长道短，同学们深感受益匪浅。c近期，微信朋友圈中流行的一篇文章素颜泰州，言简意赅地介绍了泰州的众多美食。d泰州老行当展馆里的游人摩肩接踵，大家饶有兴味地观赏着那些承载着儿时记忆的物品。4选出没有语病的一项。（ ）（3分）a通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。b黄羊知道，在茫茫的大草原上，到处都有偷猎者们瞄准它们的枪声。c只有为厚重乡愁营造一个安稳的存放处，“诗意的栖居”才能成为现实。d能不能切实提高广大市民的综合素质，是成功创建文明城市的关键。5、仿写句子。（4分）成熟的麦穗，低垂着头，那是在教我们谦虚；绽放的腊梅，傲立在冰雪之中，那是在教我们顽强。，。二、（36分）（一）（9分）阅读下面文言文，完成后面题目。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一 一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。“既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（选自桃花源记）6解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）便要还家_ 此人一 一为具言所闻_ 诣太守，说如此_7用现代汉语翻译下面的句子。（4分）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_便扶向路，处处志之。_8下列对选文内容与写法的理解与分析，不符合文意的一项是（）（2分）a桃花源记的写法，以美好的想象反衬现实的黑暗。b桃源人“不复出焉”是因为与世隔绝时间太长，他们适应不了外面人的生活习惯。c渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后寻找桃源人“寻向所志”，却“不复得路”，作者这样写表明桃源是一个虚构的社会，现实是不存在的。d文章结尾写刘子骥寻访桃花源“未果，寻病终。后遂无问津者”，后人据此概括出一个成语“无人问津”。 （二）（10分）课内阅读第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开的离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看着就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。9下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）a他对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血”，爱得深切热烈，恨得咬牙切齿，血债要用血来还，而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。这里表现了他对乡土充满感情，对侵略者充满仇恨，还有个人英雄主义精神。b文章结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的“大话”，再写他出奇制胜的英雄行为。倔强的个性，奇崛的情节，富有传奇的情趣。c“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”的“找”字化被动为主动，生动形象的描摹出鬼子躲避钩子的狼狈情状，既表明老头子设计陷阱的巧妙，又把敌人胆怯愚蠢展露无遗。d“鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下”没有运用修辞手法。10芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请找出文章节选部分任意一处关于环境描写的句子，揣摩景物描写的作用。 （1）画出文中景物描写的句子。（2分） （2）景物描写的作用：（2分） 11他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。”“望”字表现了老头子什么样的心理？请写出老头子当时的心理活动（3分） （三）（17分）木刻猴子 林文义（台湾）幼年时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：那是由一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，排排坐得很乖巧的模样。三只猴子却做出三种截然不同的表情一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。用黄杨木雕刻而成的猴子，十分传神。祖父似乎很钟爱它，常常看见他独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它，他的嘴唇一开一合，不知自言自语地在说些什么。那个年代，我还很幼稚，不知道祖父在想什么，只是觉得那三只木刻猴子的表情十分有趣，很想拿来玩。“这个不行！”母亲厉声地对我说，并且试图阻止我。“没有关系，囝仔爱，就给伊玩嘛。”祖父和蔼地说。“阿爸，你就是这样宠囝仔，宠得他五六岁就想要爬壁。”母亲对祖父抱怨着，一面很不放心地看我接过祖父手中的木刻猴子看一下就好，看完赶紧还给阿公。我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地审视。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三只猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹，没什么好玩嘛！我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。祖父笑呵呵地说：“你的翘嘴唇可以吊三斤猪肉。”有一次，祖父把我抱到跟前，指着木刻猴子对我说：“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的，是从唐山带过来的。这三只猴就是跟我们说，非礼勿说、非礼勿看、非礼勿听唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的囝仔人有耳无嘴啦，有耳无嘴，平安食百工。”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却一直深印在我的心里，年长之后，我才慢慢懂得。隔了一年，祖父死于肺病许多采矿人的最后归宿。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案右侧，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。木刻猴子一直都摆在神案上，渐渐地，也没有人会去注意它。一直到我念高中的时候，不知道为了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看见神案上那个木刻猴子，悲愤地说：“看到你阿公留下来的木猴没？你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲囝仔人有耳无嘴，你难道忘记了？”时间逝水般流过。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖。他说：“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。人生嘛，好像一出戏。”说着，他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说：“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，东方人的处世哲学，独善其身啊”父亲叹了口气。我不太同意父亲的看法，我说：“像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，其生命的本质及意义是什么呢？独善其身，这是多消极的借口啊！”父亲苦笑，淡淡地说：“唉，以后你慢慢会晓得的。”又是几年匆匆地过去，在不断的历练中，我慢慢理解父亲的看法了，相对的，我痛苦地发现，自己虽不甘愿，却也逐渐地向世俗妥协。就这样，我时时处在自我的相互撕裂里。父亲离世前，有一次，紧紧抓住我的手，战栗而悲愁地对我说：“我即将要走了，我最不放心的，就是你这个孩子，怎么会选择去写文章？”听到父亲这么沉痛的话，我无言以对。为什么会选择文学这条艰辛的路？也许，只是为了要保持一点点纯然而真挚的自我吧。可是，我不知道要如何对父亲说，我想到他们那个黯淡的年代，沉默成为他们一生的座右铭。父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。我把木刻猴子放在烧金纸的炉子里。我有点不舍，这个从曾祖父传给祖父，最后由祖父传给父亲，再由父亲交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“囝仔人有耳无嘴”？要他们继续秉持木刻猴子的精神，不听、不看、不说？要他们独善其身？我觉得我不能这样，我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不去扭曲别人。点起一把火，我决定把这个木刻猴子烧成灰烬。 （节选自2015年4月读者）12.全文围绕着“木刻猴子”展开叙述，请完成表格处的内容概括。(4分)时期内容概括幼年时逐渐长大成熟我接受了父亲的处世哲学，却痛苦地生活在自我的撕裂里。父亲离世前父亲为我选择文学而深感悲愁忧虑。父亲离世后13.通读全文，本文以“木刻猴子”为题，有什么妙用？（4分）14.请依据文本，简要分析说明“木刻猴子的精神”的内涵，并说说你对这种精神的看法态度。（4分） 15.本文结尾有什么特点？表现了“我”哪些复杂的思想情感？请依据全文，简要概括。（5分） 三、（40分）1