六年级语文上册第三单元9顶碗少年教案北京版.doc

顶碗少年【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累“座无虚席”、“惊慕”、“目不转睛”、“不知所措”、“惊心动魄”等五个词语。2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 导入新课1.板书课题。（板书课题：顶碗少年）2.齐读课题。3.揭题。今天我们学习第4课顶碗少年，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。4.作者简介。媒体出示：赵丽宏，散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年生于上海市。著有散文集生命草、爱在人间、玛雅之谜等。多篇散文作品被选入全国各地以及香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，具有广泛影响。5.请学生认真读课文前面的那段话，看看我们可以怎样来学习课文？媒体出示： 1.默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？ 2.说说自己从文末的省略号中读出了什么？说明：本文是略读课文，要让学生自主独立地读书，把握课文的梗概。可以尝试引导学生阅读课文前面的连接语，明白本课的学习目标，围绕目标来理解课文内容，可以起到事半功倍的效果。二、 初读课文1. 轻声读课文，理清课文脉络，给文章分段。（第一节/ 第二七小节/ 第八小节/）2. 具体写少年表演的是哪几小节？表演了几次？（第二六小节，共三次。）3.你觉得这是一次怎样的表扬？媒体出示：想想作者看了一场怎样的杂技表演？4.学生交流。作者看到的是一场（难度非常大、惊心动魄、令人难忘）的杂技表演。三、研读课文1.自由朗读三七自然段，联系上下文，边读边圈，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演？（小组讨论）（1）全班交流。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大。媒体出示：在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。学生交流。师适时点评：抓住关键词“忽而卧倒”、“忽而跃起”顶碗少年的身上顶着一摞碗还能这样快速地做着各种动作，确实比较危险。“摇摇晃晃”也看出了十分危险，表演难度大。媒体出示：最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！学生交流。师适时点评：少年还要在别人晃动的身体上保持平衡并顶碗，而且动作幅度大仍然是要求十分快，从“一个大幅度的转身”，看出表演的难度大。（2）前两次表演结果。媒体出示：顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。理解词语：不失风度。指导学生比较少年两次失败后的不同神态和动作，抓关键词“没有慌乱”“不失风度”和“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了”。(3)指导朗读师适时点评：从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度非常大的杂技表演啊！ 2. 默读课文五七小节，为什么会成功。（1）老者。（抓住老者的神态和动作，体会老者对少年的鼓励与关爱。）媒体出示：一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。启发感悟老者的关爱和鼓励对于少年来说是多么的重要，他才会在第三次镇定下来，并且获得成功。师适时点评：作者看到的是一场体现老者的宽容和关爱的杂技表演。这可以从老者的神态和动作，从少年的前后表现的变化两个角度感受到。说明：通过对顶碗少年两次表演失败之后的描写入手，感受顶碗少年当时的心理变化，从动作和神态的描写可以看出他第一次失败之后仍足够自信，可是第二次变得有些沮丧和尴尬了，尝试让学生理解人物的细致描写，感受当时的心理变化，可以帮助学生更好地理解课文。引导想象：媒体出示： 第二次失败之后，老者微笑着走到少年身边，低声对少年说道：“ 。”学生交流师适时点评：虽然我们不知道老者到底说了什么，但我们可以肯定，正是有了老者的宽容和鼓励，才又少年最后的成功！（2）少年。媒体出示：少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。（1）理解词语：镇静（2）感受少年的沉着。（3）指导朗读 齐声朗读四、 复习巩固1.抄写词语：座无虚席、惊慕、目不转睛、不知所措、惊心动魄。2.说说从文中最后的省略号中读出的启示。从顶碗少年的表演中获得了人生的启示那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。总结感悟，体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向