【教学设计】《国家好 大家才会好》（道德与法治人教八上）.docx

国家好 大家才会好教学设计本课时编写：合肥市第三十八中学 黄元媛教材分析：国家好 大家才会好是本教材第四单元第八课的第一框内容。本课阐述了国家利益的内容及其重要性，指出国家利益关系民族生存、国家兴亡；揭示了国家利益和人民利益的关系，国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成，从而培养学生的爱国主义情感和责任意识，将国家利益和个人利益紧密联系在一起，积极践行维护国家利益。教学目标：知识目标：知道国家利益与人民利益在根本上是一致的及其重要性 能力目标：懂得维护国家的利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。帮助学生提高自身的爱国意识 情感态度与价值观目标：培养学生国兴我荣、国衰我耻的价值观。增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益 教学重难点：教学重点：国家利益的重要性。 教学难点：国家利益与人民利益的关系。课前准备：教师准备：搜集和国家利益相关的视频资料或文本资料，制作多媒体课件。学生准备:（1）预习教材，对疑问和困惑做好记录。（2）查阅能表达爱国之情的诗句名言并做好记录。教学过程：一、视频欣赏，导入新课 多媒体播放视频-国家教师引导：这是一首大家非常熟悉的歌曲，这首歌具有很强的震撼力，感染力，说一说你欣赏后的感想吧？学生畅所欲言。教师：“都说国很大，其实一个家”，“家是最小国，国是千万家”，“只有强的国，才有富的家”在这首广为传唱的歌曲里，透露着人民群众对“国”与“家”、国家与个人关系最本质、最朴素的认知。今天我们就一起来了解国家利益，探讨一下国家利益和人民利益的关系。【设计意图】：通过播放一首学生比较熟悉的歌曲视频，自然地引出本节课主题，并且能够活跃气氛，充分调动学生的积极性。二、层层递进，探究新知【探究一】一、 认识国家利益1、爱国主义情感活动一：多媒体展示邓小平图片及相关文字（P87“阅读感悟”） “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” 邓小平 1思考：邓小平这句话表达了什么情感？ 教师讲述：邓小平这句话表达了强烈的爱国主义情感。2思考：为什么生活中绝大多数的人都会有这样的情感？ 教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，绝不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。拓展延伸：从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，到杜甫的“安得广厦千万间”；从顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，到孙中山的“振兴中华”，忧国民、安社稷、济苍生，凝聚着多少中国仁人志士朴实而动人的家国情怀、民族情感。提问：你还能列举出哪些表达爱国情感的诗句？学生回答。教师补充：(展示材料)以国为国，以天下为天下管子；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐岳阳楼记；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁示儿；人生自古谁无死？留取丹心照汗青过零丁洋；天下兴亡，匹夫有责日知录正始；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台十一月四日风雨大作；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之赴戍登程口占示家人等。【设计意图】：加深学生对中华传统文化的认识和了解，扩充知识面，增强爱国主义的情感。2、国家利益的内涵活动二：多媒体展示篆书“国”字的相关图片和文字（P87“探究与分享”） 思考并回答：结合篆书“国”字和已有的生活经验，分析国家生存和发展需要具备哪些条件？同学各抒己见，发表自己的意见。 教师小结：国字原作“或”，字形像“戈”守卫“口”。后来在字的周围加方框表示疆域，于是就构成了“國”字。因此国家的生存和发展需要：人口、土地、战士(军事)、资源等。因此，国家利益就是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。【设计意图】：通过对篆书“国”字的解析，国家利益的内涵更加形象，更易于学生的理解3、国家利益的范围活动三：多媒体展示图片（P88探究与分享）思考并讨论：图中举措的目的和意义是什么？学生回答。教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。拓展延伸：多媒体展示漫画思考并回答：漫画中“台独”的言行，危害哪些方面的国家利益？ 教师讲述：我们知道，台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分。“台独”的言论危害了国家的统一，危害国家的领土完整，破坏了社会的大局稳定。所以我们要坚决反对“台独”，始终坚持一个中国的原则。【设计意图】：对四副图片的分析，可以帮助学生了解国家利益设计政治、经济、文化、军事等诸多方面，同时有助于学生更好的了解国情。漫画分析，结合时事，做到理论联系实际，提升学生运用知识分析问题的能力，做到学以致用。【探究二】二、国家利益是人民利益的集中体现1、个人愿望与国家利益的关系 活动四：新年说愿望(学生阅读教材P89的“探究与分享”) 除夕之夜，中学生小京一家围坐在一起，畅谈新的一年的美好愿望。（1）思考：在新的一年你的愿望是什么？ 学生畅谈（2）请简单说说个人愿望与国家利益之间有什么关系？ 教师小结：每个人都渴望安居乐业、家庭和睦，都期盼社会稳定、国家富强。人们对美好生活的向往与企盼就是人民的切身利益，它离不开国家利益。【设计意图】：通过学生畅谈自己的愿望，引导学生认识到个人愿望的实现离不开国家的富强，社会的稳定，从而将个人利益自然而然的和国家利益联系在一起，为下面的学习做好过渡和铺垫。2、国家利益和人民利益的关系活动五：多媒体展示材料（P90阅读感悟）思考：通过这段悲惨的历史，你对国家利益与人民利益的关系有了怎样的认识？ 学生思考并回答。教师小结：(1)在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。(2)人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。(3)国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。(4)在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。活动六：小小辩论赛甲方：人民利益高于一切；乙方：国家利益至上教师小结：“人民利益放在高于一切的位置上”与教材中“国家利益至上”其实并不矛盾。祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。国家独立自主、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。【设计意图】：采用辩论的方式，不仅能活跃气氛，调动学生学习兴趣，还能激发学生的思维，学生在辩论的过程中，会充分挖掘教材内容，从而加深了对书本知识的理解，通过教师的点拨，使学生进一步认识和理解个人利益至上和国家利益高于一切是相辅相成，高度统一的，明白国家和人民是一个命运共同体，有效解决本课的难点问题。三、课堂小结，巩固提升学生畅谈本节课的收获【设计意图】：学生做课堂总结，教师点评，能够及时发现学生本节课的学习效果，同时培养学生归纳梳理知识的能力。四、作业布置：以“祖国在我心中”为主题，出一份手抄报五：板书设计：一、 认识国家利益1、 爱国主义情感2、 国家利益的内涵3、 国家利益的范围二、国家利益是人民利益的集中体现1、个人愿望与国家利益的关系2、国家