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文档简介

苏教版五年级上册19、天火之迷第一课时教学设计天火之谜主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。教学要求：1、 能正确、流利地朗读课文。2、 读准生字字音，书写“暴”，理解部分成语的意思。3、完成课后习题4，初步感知课文内容，理清文章层次。4、学习课,1、2、3自然段，感受雷电的可怕。初步体会富兰克林善于观察，勇于探索的科学态度。教学重点：能正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学难点：理清文章层次，初步感知人物形象。教学过程：（1） 激发兴趣，扫除阅读障碍。1、 教师讲述芝加哥天火之谜，引入课题，齐读。2、 指导课文预习方法。3、 学生自由朗读课文。（读准字音，难读的地方多读几遍。）4、 指导“暴”字的书写，学生描红仿写。出示三组次，检查学生自学情况，指导“炸”、“劈”、“毙”象形字的记字方法。简单感受词意。学会用“不足为奇”造句。（2） 初识课文，理清文章脉络。1、 结合资料，初步了解富兰克林。2、 浏览课文，完成课后习题4，理清课文主要内容。进一步了解富兰克林。（3） 品读文字，感受人物精神。1、 学习第一自然段。（1） 读文字，感受人们对雷暴的“可怕”。抓住关键字词，了解雷暴发生的频繁及威力的强大。（2） 简单了解雷暴给人类带来的灾害。2、 学习第2自然段。知道过渡句在文中的作用，体会富兰克林对科学探索的“不畏”精神。3、 学习3自然段。（1） 富兰克林推测雷暴是什么现象？（2） 找寻依据，体会富兰克林善于观察、大胆推测的科学态度。（3） 感受人们对他的态度，体会富兰克林“坚持探索”的决心。（4） 学习课文的烘托写法。 通过人物的言论和行为来烘托人物特点。（5） 小结，布置作业。 1、学生谈本节课的收获。 2、
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