17.3 电阻的测量.docx

课 题17.3电阻的测量主备人张应程参与人员 课 型新授课汇课地点物理办公室汇课时间三维目标（法制渗透）知识与技能1知道测量电阻的原理。2会同时使用电压表和电流表测电阻。3理解不同材料的导体电阻的特性。过程与方法1经历设计实验、进行实验、数据处理的过程，了解欧姆定律的应用。2通过学生动手实验，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。情感态度和价值观1通过设计实验、连接电路、测量等过程中，获得成功的愉悦。2培养学生严谨的科学态度。3初步建立将科学技术应用于实际的意识。重 难 点重点： 伏安法测定值电阻的阻值。 难点：实验的理解，电流、电压、电阻的变化情况。教法方法实验法、观察法、讨论法课时安排共 1 课时教学准备电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、定值电阻教 学 过 程个性化设计授课时间：课时目标：1知道测量电阻的原理。2会同时使用电压表和电流表测电阻。3理解不同材料的导体电阻的特性。新课导入：提问：实验室有一只电阻不明的定值电阻，你有办法知道其阻值吗？思考教师问题，作出推测，回答问题。新课教学：提问：测量电阻，我们可以依据哪个公式？回答： R设计电路：提问：电路中需要滑动变阻器么？为什么？AVVAVA思考并回答：需要。1保护电路；2改变被测定值电阻两端电压。选用哪个实验电路？选用第二个实验电路。设计实验表格：电压UL/V电流IL/A电阻RL/W讨论实验电路连接：讨论实验步骤：(请一位同学简述实验步骤)1根据电路图连接实物；2闭合开关，调节滑动变阻器；3读出电流表读数，并记录于表中，同时求出电阻RL；4调节滑动变阻器，分别测出6组，并求平均值。数据处理提问：定值电阻的阻值会不会改变？答：会，但是变化不明显实验结论：(1)定值电阻阻值变化很小，可以忽略；(2)数据略有不同是实验误差造成的；(3)定值电阻阻值不变，通过电阻的电流与两端的电压成正比。巩固练习：1用伏安法测电阻的电路中，有关滑动变阻器的作用说法不对的是( )A改变待测电阻两端的电压B改变通过待测电阻的电流C保护电路中的电路元件D为了使电表能选用小量程而使测量 结果更准确2在用伏安法测电阻的实验中，刚一试触就发现电流表的指针迅速偏转到最大的刻度，发生这种现象的原因可能是()A电流表的正负接线柱接反了B待测电阻的电阻丝断了C线路某处发生了短路D线路某处发生了开路3 一段导体两端的电压为3 V，通过导体中的电流为0.1 A，则这段导体的电阻值是多少？若通过它的电流为0.2 A，则加在这段导体两端的电压为多大？五、知识拓展题1：1实验室有一支电阻不明的小灯泡，你有办法知道它的电阻么？(1)你需要哪些器材？(2)怎么计算？(3)你需要什么工具？(4)电路如何设计？(5)实验步骤如何？观察你测到的不同电压和电流下的灯丝电阻，你发现了什么问题？原因是什么呢？思考并回答：温度变了。介绍白炽灯的工作原理。得到实验结论：(1)灯丝的电阻受温度影响较大；(2)灯越亮，温度越高，电阻值越大。2为什么只有白炽灯经常在开灯一瞬间烧坏？思考并回答：开灯时，灯丝温度比较低，所以电阻比较小，导致电流较大，所以此时灯丝容易烧断问题2：伏安法测电阻实验中缺少了电压表，还能测量电阻值吗？怎么设计电路？听取学生的讨论结果并讲解：“曹冲称象”等效替代法。问题3：伏安法测电阻实验中缺少了电流表，还能测量电阻值吗？怎么设计电路？课堂小结：一、基本知识1实验目的、实验原理、器材2测量工具电流表、电压表 二、基本技能会正确连接电路，能正确使用电流表、电压表。3、 基本方法：观察法、对比法作业布置：教材：P8182动手动脑学物理14板书设计 17.3 电阻的测量一、实验原理：R二、实验电路图 三、实验结论1定值电阻阻值变化很小，可