22 滴水穿石的启示 （第二课时教学设计）.doc

22、滴水穿石的启示教学设计（第二课时）教学目标：1、积累与“滴水穿石”有关的词句及例子，体会问好的不同用法。2、有感情地朗读课文，体会作者的写作手法。3、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。 教学重点：掌握抓关键词句理解内容的学习方法，深入感悟“滴水穿石”给予我们做事要“目标专一、持之以恒”的启示。教学难点：有感情地朗读课文，体会作者的写作手法。教法学法：讲授法、启发问答法、情境教学法教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程:一、直接导入新课。（大约2-3分钟）1、教师：在前面的学习中，我们知道了作者通过安徽省广德县太极洞内滴水穿石的奇观，引出了作者要说明的观点（引读）：如果目标专一、持之以恒，就能做成事。(可同课题一起课前板书：引出观点目标专一，持之以恒，就能做成事)。而且细心的同学，通过课文最后一个自然段，已经知道滴水穿石给予我们的启示（学生打开课本，齐读最后一个自然段）仅仅是一个“滴水穿石”的故事，加上结尾这样一句话，读者就会对作者要说明的道理深信不疑吗？这节课，我们重点来学习作者如何证明自己的观点。2、齐读课题。二、学习第三自然段。（大约15-20分钟）1、根据前面让大家复习的说勤奋一课的学习经验，在引出要说明的观点之后，接下来该写什么呢？（应该通过举例，摆出事实来说明自己的观点，板书：举例证明）请同学们默读第三自然段，思考以下问题：（课件出示）（1）文中举了哪几个人的例子？用横线划出能表现他们“滴水穿石”精神的关键处，注意不要全部都画，只画关键处。（2）文中省略号表示什么？（3）用波浪线出小结这一自然段内容的句子。（约2分钟）2、反馈交流：（1）请大家找到省略号，段中为什么要用省略号？（省略号表示这样的例子还很多，举不胜举。）把所有的例子都写下来，行吗？作者选了哪几个人的例子来写？（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）教师边板书边说：李时珍是中国古代的，爱迪生是外国的，齐白石是中国现代的，他们都是成就事业的名人。文中哪一个词小结了三位名人的时代和国籍？（古今中外）为什么作者要选择古今中外的名人来写？（因为这样举例富有代表性，更能有力地证明自己的观点。）课件出示：选择有代表性的例子来写，能更好地证明自己的观点。齐读。（约2分钟）（2）下面，我们来看看他们三位身上都有哪些“滴水穿石”的精神，取得了什么成就。 指名读描写三位名人的句子，依次找出能够体现他们“滴水穿石”精神的关键处及其所取得的成就。 课件出示：人物体现“滴水穿石”精神的关键处成就李时珍经过二十几年的不懈努力写成本草纲目爱迪生迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦成为拥有一千多项专利权的发明家齐白石坚持不懈的创作技艺达到炉火纯青的境界齐读后，提问：像他们一样，靠着滴水穿石的精神，取得成功的名人，你还知道哪些？你能像表格中描述他们的精神及成就那样，来说一说吗？（约8分钟）（3）小结过渡，练习朗读。教师：说到名人，我们很多人往往看到的只是他们取得成就后的关辉，而忽视了在取得成就之前，他们滴水穿石般辛勤的付出。请同学们从课文所举的三位名人中选择自己最喜欢的一位名人，练习朗读描写他的句子，注意读好体现他们精神的关键处。*如果时间允许，分别让喜欢不同名人的学生，站起来朗读相关句子，教师相机指导。（约2分钟）（4）过渡：在列举了古今中外的名人之后，作者用哪句话来进行小结。学生齐读，课件出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？先理解“滴穿”、 “顽石”，再把句子换个说法（即反问句改为陈述句），然后指导朗读。（约2分钟）5、课件出示，学生小结：在这一自然段中作者通过（古今中外三位名人）的例子来说明，只要（注意指着板书说）（目标专一，持之以恒），就（能取得成功）。这是从正面举例说明。板书：正面三、学习第四自然段。（大约5分钟）1、过渡：为了增强文章的说服力（也就是让读者更容易接受要说明的观点），作者不仅从正面举例来说明，也从反面来举例说明（板书：反面），举了什么例子？（板书：雨水）。请同学们自由读第四自然段，思考：雨水为什么不能把石块滴穿？（约2分钟）2、课件出示：雨水的声音。教师：听，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？（作者回答了没有。） *3、这是自问自答，是设问句。指导朗读：设问句强调作者“答”的观点，我们要用非常肯定的语气来读好问号后面的话。（约3分钟）4、你还知道哪些因为没有专一的目标，也不能持之以恒，最终失败的例子？ “阮剑锋”（约2分钟）5、课件出示，学生小结：在这一自然段中，作者通过雨水的例子来说明，如果没有专一的目标，不能持之以恒，就会失败。四、学习第五自然段。（约3-5分钟）1、过渡：在通过现象引出自己的观点，并从正反两方面举例论证之后，接下该怎么写呢？对，总结全文，再次明确自己的观点。（板书：总结观点）2、齐读第五自然段。同学们，一起告诉我滴水穿石的启示是什么？（板书：目标专一，持之以恒，就一定能实现理想。）哪一个标点符号给了我们明确的暗示？对，这里的冒号用在总括性话语的前边，以总结上文。在这段话中，“目标专一”对（ ）， “持之以恒”对（ ），这是通过对比，从正反两方面再次向我们强调（指着板书说）只要目标专一，持之以恒，就一定能实现理想。3、引读：同学们，让我们一起来读好滴水穿石给予我们的启示。全体起立，课件出示“启示句”。如果我们只是力量微不足道的水滴，我们要如果我们在前进的道路中遇到困难和挫折，我们要请坐下。五、拓展练习，加深理解。3-5分钟1、找一找与“滴水穿石”意思相近的词语。教师：小小的水滴因为目标专一，持之以恒，竟能滴穿坚硬的石块。李时珍、爱迪生、齐白石因为目标专一，持之以恒，取得了伟大的成就。除了 “滴水穿石”，你还能用那些词语来歌颂他们？指名学生回答后，课件出示词语让学生积累。2、说说有关“滴水穿石”的名言。教师：除了词语，你还知道哪些名言可以表示“滴水穿石”的精神。六、用关联词语总结全文。3分钟通过这节课的学习，你有什么收获？请用上“只要就”说，用上“因为所以”说，用上“如果就”说。七、布置作业。（1分钟）抓住课文中给你印象最深的地方或感触最大的地方，结合自己的生活实际中的一个例子，把自己的感想